为进一步落实“数字化赋能教学质量提升”行动，探索构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率与质量。6月5日下午，2024年常州市小学数学数字化学习项目研讨活动在常州市武进区实验小学举行。本次研讨活动的主题是“数字新技术（人工智能）的课堂常态实践探索”。常州市教科院小数教研员蒋敏杰老师，市小学数学数字化学习小组全体成员及项目学校骨干教师共赴一场思维盛宴，以课为媒，共同探讨小学数学数字化学习课堂教学策略。

 课堂展示，深度探索

创新思维，大胆尝试，精彩课例背后凝聚了执教者及其背后教研团队对数字化学习的思考与实践。

第一节由常州市武进区实验小学姚佳老师执教四年级上册《认识垂线》。姚佳老师引导学生数学观察，抽象直线位置关系，再从抽象的概念引申到具体事例。通过学习资源包实现学生间线上互动，利用模拟智能AI，让学生体验具体事例到几何图形的过程，借助工具软件，实现学生思维结果的数据整合，有效支持了数学实践探索。

第二节由常州市武进区星辰实验学校蔡胜男老师执教五年级下册《圆的周长》。课堂中学生除应用信息技术在线探索圆周长与直径的关系，互动交流思维过程及结果外，还将传统的动手亲身实验，自主阅读学习等方式融于一起，使信息技术的应用恰在思维必需处，提升了学习兴趣，促进了学生思维深度及科学态度的建立。

从这两节课可以看出，数字化工具将抽象的内容可视化，帮助学生形成多元、丰富、立体的学习体验和学习策略，满足了学生个性化学习的需求，让不同的学生获得不同的发展。

   实践解读，智慧分享

常州市武进区实验小学王佳栋校长以《数字化：赋能小学数学学科实践新路径》为主题进行了分享与交流。王佳栋校长抓住新课标中“学科实践”作为入手点，如何促进教与学的变革，引发思考，挖掘改革的背景和原因——虚假探究，在追求“真实探究”的过程中，他认为数字化学习让真情境更加凸显，在现实空间里有着更好的学习体验。数字化也让真探究更加真实，给予学生自主学习的空间，以及能够多感官协同思维参与的机会，让跨学科思维在探究中自然生长。数字化学习还能让真评价更加精准。

市小数数字化学习项目负责人，新北区三井实验小学丁志根校长对两节展示课进行了评价与分析。他充分肯定了两节课对当前教学背景下数字化学习的理解和实践，提出课堂教学研究选题要从书本入手，以让数字化学习研究项目更好的融入一线教学，变革教学方式。丁志根校长认为在日常的教学过程中，技术的应用随处可见，但技术的使用要“极简”。在教育教学过程中，不能脱离本质，要围绕本质引发思考，要将技术融入课堂当中，提升学生的核心素养。

教学思辨，常态实施  

市小数教研员蒋敏杰老师作本次活动的总结和评价。蒋老师指出，数字化学习就是利用新技术更多元化的呈现教学的内容，提供更多的工具来支持学生多感官的进行沉浸式的学习，以“辅助、整合、融合”的方式逐步迈入智慧教育阶段，不同的课堂可以有不同的数字化学习样态，应用希沃等交互式一体机组织师生对话，学生交流也是信息化应用之一。他还强调要合理利用信息技术融合到教学内容当中，要提供丰富的学习资源，促进数学教学方式方法的变革。要特别关注教学设计环节，提供适切的数字技术支持思维，让看不见的思维可视化，同时也要不断不断提高教师个人信息应用的能力，学会选择合适的技术工具进行相应的教学。

每一次精彩纷呈的课堂展示，每一次智慧深邃的分享交流，均为诗意修行的重要篇章。我们将继续奋力前行，以学科为舟，以技术为帆，深耕项目化学习，助力教与学方式变革。