为进一步加强教师在六年级复习教学中的策略指导，聚焦单元语言知识复习的重难点展开突破，促进学生英语学科核心素养提升，5月30日下午，常州市小学英语主题意义引领下六年级语言知识复习教学研讨活动在钟楼区第二实验小学举行。常州市各校英语学科负责人和六年级英语教师参加了本次活动。

本次活动主要分为课例展示、沙龙研讨和专家点评三个环节。第一节课由常州市钟楼区第二实验小学的宋烨老师呈现‘A party（疑问句综合复习）’展示课例。本课例在主题“A party”的引导下开展特殊疑问词﹑特殊疑问句和绘本阅读的整合性学习。首先教师基于fancy dress party语境，提炼语篇基本信息大框架，明晰语篇类型，帮助学生感知针对不同语篇类型需要从不同方面提出问题来获得语篇信息；其次教师创编主题内容相同的多模态语篇，通过语篇内容的信息差激发学生提问的兴趣，学生在边做边改中强化语法知识；最后教师借助绘本让学生在实践中运用，渗透根据图片和上下文来提问获得细节信息的技巧，让学生认识到当我们问的好问题越多，我们获得的信息也就越多。

第二节课由新北区奔牛实验小学的祁洁萍老师带来‘A travel book（时态综合复习）’展示课例。祁老师从整体性和系统性的角度出发，通过创设Making a travel book about cities主题，带领孩子们依次讨论学过的城市、去过的城市和要推荐的城市。她结合一般现在时、一般过去时、一般将来时三大时态构建语言支架，将语言学习与学生的文化、生活实践紧密结合，让学生在真实的语境中运用语言。她注重学思结合，为用而教。整个学习过程中，学生不断地习得和使用语言，由浅入深，由说到写，获得了积极的学习体验。

两节展示课后，西新桥实验小学副校长王艳蕾老师带领上课及全程参与磨课的老师进行了沙龙研讨。教师以“基于学习活动观的小学英语六年级主题语法复习教学”为主题进行沙龙研讨。沙龙中老师们围绕主题语法复习教学中存在的问题、“英语学习活动观”与“主题语法复习教学”的关联、英语学习活动观下的主题语法复习教学与传统语法教学的区别、课例说课与课例评课这五大板块展开研讨。研讨后，现场听课的教师也受邀谈了谈自己的思考。王艳蕾老师总结表示英语语法复习教学可从以下四个环节入手：创设主题情境，感知、学习目标语法；依托语篇，自主探究、 归纳语法规则 ；设置关联性、层次性小组合作交流活动，内化与运用目标语法；布置迁移创新型作业，促进能力向素养用目标语法在新情境下解决问题的能力。

活动最后，常州市钟楼区教研员徐小丽老师对本次活动做了评价与总结。徐老师提到本次市教研活动两个展示课例体现了六年级语法复习课的有效与有用。宋老师的课旨在让学生能够精准并且准确地提好问题，通过以主题为主线的学习活动将语法知识的内容﹑学习能力的提升﹑思维品质的培养相融合，最终实现学生综合语用能力的提升和学科核心素养的达成。祁老师的课通过一个大任务的设计，不仅语言层面上串联起各时态的复习，更与学生的实际生活建立了联系，让学生围绕真实情境运用所学解决真实生活中问题，真正做到学用结合。 

本次活动极具实践意义和指导价值，让我们对六年级单元语言知识复习的教学设计有了更清晰的认识和更明确的抓手。山高自可登临上，水深不妨涉足知，只有不断探索实践，不断感悟提升，才能让我们的教育教学水平再上新台阶！