5月24日下午，常州市小学英语阅读融合教学研究共同体第十一次研讨活动暨常州市小学英语杨金华名教师工作室第三次活动在金坛区建昌小学举办。全市各区教研员，阅读共同体、杨金华工作室、戚琪瑶省课题组近60名教师全程参与了活动。

素养展示，五彩缤纷

活动伊始，来自建昌小学的学生代表为参会老师带来一场精彩的英语阅读素养展示。他们以平时阅读的绘本为灵感之源，戴上精美的头饰，分角色演绎绘本中的故事。惟妙惟肖的表演赋予绘本个性化解读的色彩，让全体与会教师切实感受到在农村小规模学校开展绘本融合教学的魅力。来自金坛区段玉裁实验小学城西分校和华罗庚实验学校滨湖分校的学生则将阅读成果以戏剧的形式搬上荧幕。学生在戏剧中全身心的情感投入和勇于展示自我的品质，感染了会场的每一位老师。

绘本课例，意义探究

随后，阅读共同体成员校的老师们进行了课堂教学展示。来自段玉裁实验小学城西分校的曹婷老师执教的是《丽声北极星分级绘本（江苏版）四下Unit 7 Eliza’s Bad Day》。曹老师在整堂课中融入跨学科戏剧教学元素，借助前置性作业单My reading card，激活学生与情绪有关的背景知识。之后，在处理主人公Eliza's的情感变化时，曹老师依托思维可视化工具Eliza's feeling map，借助戏剧范式，引导学生在课堂中大胆表达自己的情感和需求，尝试询问他人感受并提供合理的建议与帮助。在此过程中，学生不断养成正确的情绪管理，不断感受关爱、学会关爱。

来自建昌小学的李阳老师执教的是《丽声北极星分级绘本（江苏版）五下Unit6 The Street Party》。李老师采用大块状任务将绘本情节分为“Before the party”“At the party”“After the party”。学生在李老师的带领下，抓住每个故事情节的转折点，充分体会主人公的心境，不断预测与验证情节发展，思维被充分激活。李老师将绘本阅读与教材教学充分融合，在迁移创新环节，李老师鼓励学生尝试运用本单元重点句型“Are/Is...doing?”来创编故事结尾，学生深刻体验到语言学习的价值。

专题讲座，打开视界

两节课堂教学展示后，金坛区建昌小学姚立新校长和常州市小学英语教研员黄小燕老师带来两场专题讲座。姚校长从建昌小学的校情、学情入手，与大家分享了乡村学校开展融合阅读教学的做法。他指出在开展阅读教学时，不可避免会遇到“教师理念滞后”、“学生素养差异性较大”、“教学资源匮乏”等问题，但是为了学生发展，教师应该转变观念，积极尝试，拓展资源，在教学过程中，不断总结经验，优化提升。姚校长的整场讲座带给大家质朴的情愫和感动，更引发了大家的共鸣。

常州市小学英语教研员黄小燕老师对今天的活动进行了点评。她充分肯定了今天的学生阅读素养展示和两节课堂教学展示，黄老师无比欣慰地捕捉到乡村孩子在绘本阅读中的快乐。黄老师对姚校长基于学校实情开展的绘本融合阅读教学实践，给予了高度赞扬。姚校长真真实实的问题呈现，实实在在的具体做法，暖意浓浓的师生关系等，更加坚定了阅读共同体全体老师绘本融合教学研究的动力和信心。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。阅读共同体的每一次集中研修，不仅是灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。绘本融合教学之路漫漫，相信我们的每一次活动都是积跬步至千里的过程，相信阅读共同体的全体成员能在思考与实践中前进，智见教研，点亮未来。