为探索主题关照下学科概念的深度理解，实现学科课程协同育人，5月22日，常州市教科院组织的市协同课程项目《国家课程校本化实施》第21次课程研讨活动在常州市丽华新村第二小学顺利举行。本次活动借助国际生物多样性日为时间节点，以“协同课程的实践样态：《国家课程校本化实施》之跨学科主题实践”为主题，常州市教育科学研究院林森博士、天宁区教师发展中心于纯老师、蒋春燕老师、天宁区教师工作室张晓东副校长携手《国家课程校本化实施》项目校老师共同探讨、感受常州市丽华二小协同课程实践样态中的“万物可爱、生命多彩”。

课堂教学——小昆虫 大世界

陈秋艳老师执教四年级科学《庞大的“家族”》。她巧妙借由“5.22”国际生物多样性日这一特殊日子，点燃学生们对昆虫世界的无限好奇。陈老师紧扣学生们前期调查中最为关注的“昆虫有哪些特点？”开展研究。观察标本、查阅资料、小组研讨，锤炼了他们敏锐的观察力和扎实的科学素养。

吴周老师执教四年级语文《奇妙的昆虫世界》，以四月世界读书日活动中阅读的《昆虫记》为引子，引导学生走进法布尔的昆虫王国，领悟探求真相的科学精神，感受作品的文学之美和人文情怀。开科学之眼、运文学之笔、悟哲学之思，这堂课让学生对自然和生命有了更深的敬畏与热爱。

张秀老师执教四年级美术《虫虫虫》，邀请同学们为小小昆虫绘制画像。张老师将科学课的昆虫知识融入艺术实践，引导孩子们细致观察昆虫的细节。同学们以灵动活泼的笔触、生动有趣的色彩，描绘出一只只栩栩如生的昆虫画像，每一笔都充满了对大自然的热爱与敬畏。

成果展示——小公民 大视野

在过去的两个月里，丽华二小四年级的孩子们围绕“生物多样性”主题开展了系列活动：从世界诗歌日感受万物生长的蓬勃诗意，到世界读书日跟随法布尔的《昆虫记》探索昆虫世界的奥秘，再到今天发布的“Join us”四年级生物多样性研究成果，每一步都凝聚着孩子们的收获和成长。

成果展示以新闻发布会的形式展开，AI老年法布尔的登场让所有学生惊叹出声。“要不要保护害虫”辩论赛将现场气氛推向了高潮，辩手们展开激烈辩论，不仅展现了他们的知识储备和风采，更在思想碰撞中深化了对生物多样性的理解和认识。四（3）班整班诗朗诵《我为昆虫代言》，用真挚的情感和动人的语言为昆虫发声，呼吁大家尊重生命、保护生物多样性。中科院的昆虫专家叔叔还为孩子们写了一封信，鼓励同学们像法布尔一样，保持对自然世界的好奇心与热爱，努力成为现代小公民科学家。

学校还举办了为期一周的“万物可爱 生命多彩”生物多样性线下展览。展览现场展示了种类多样的昆虫标本和丰富多彩的创意作品，吸引了众多师生参观，成为了宣传生物多样性保护的有力举措。

互动研讨——小空间 大成长

学生发展部吴周副主任做了《从知识走向素养，从学习走向创造》的讲座。分享了学校通过开发“妙趣‘虫’生”跨学科主题课程，探索打破分科壁垒，实现综合学习与综合发展等多重功能的路径，为学生提供在解决真实情境问题过程中建立学科知识之间交叉融合的机会，发展批判性思考、协作交流、创新思维等核心素养。

与会专家与老师对开放的课堂、扎实的研究和丰厚的学习成果给予了高度的肯定。

教科院林森博士认为，协同课程项目的实施能培养学生主动思考、化知成智的信心与能力；能树立学生改造和创造世界的能力与热情。丽华二小这次尝试让我们看到了学生在活动中提升了学习品质；家校在活动中架起了有效沟通的桥梁。

天宁区教师发展中心于纯老师认为，丽华二小在探索跨学科学习的道路上，展现了不同的方式，凸显鲜明的教育特色。我们深思教师培训应聚焦于实际，以培养教师的内在动力和创新精神；跨学科评价应侧重于学生的表现型评价，以真实反映学生的综合能力。

有意思、有意义。孩子们在学校营造的氛围之中时时、人人都在浸润式的探究与学习——这是天宁区教师发展中心蒋春燕老师对丽华二小本次活动的感受，蒋老师还为这次活动概括了三个关键词：“悟”领悟新课程标准理念、“通”融通跨学科教学、“新”实践新教学方式。

课程创新——小尝试  大创造

丽华二小的跨学科主题实践是依据义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的要求开展的校本化尝试，也是常州市协同课程项目《国家课程校本化实施》项目校的实践样态之一，是学校师生对国家课程深度理解、学习、探索的典型表现。跨学科内容是各门国家课程的有机组成部分，也是各学科教师需要探索的新教学形式。生活是不分学科的、人的成长也是整体的，一旦认清规律、辨明方向、打开创造的阀门，孩子们就会有惊人的表现，重要的是我们是否敢于尝试、能否果断地跨出尝试的脚步：丽华二小的学子们在跨学科作业、跨学科辩论赛、保护生物多样性新闻发布会等教与学环节展现了极强的跨学科学习能力，在世界诗歌日、世界读书日、国际生物多样性日等节点性课程舞台上得到了跨学科思维的综合性锤炼。

法国著名戏剧家埃德蒙·罗斯丹看完《昆虫记》后，称赞法布尔时称，“这个大学者像哲学家一样思考，像艺术家一样观察，像文学家一样感受和表达”。跨学科学习的价值也正在于此，它能够为每位莘莘学子奠定终身学习、综合发展的基础，让他们在未来具备更多的发展可能性，成为德智体美劳全面发展的人，而不是单向度发展的人。