2024年5月16日上午，常州市小学美术“同题异构”教学展示活动在钟楼区昕弘实验学校开展，常州市美术教研员车言宁老师、常州市小学美术兼职教研员濮晓华老师、钟楼区小学美术研训员张展老师、经开区美术教研员陆荣斌老师到会指导，各区小学美术教师参与本次研讨。本次教研活动围绕新课标的学科发展理念，开展系统的大单元教学活动，有效落实艺术学科课程标准要求。最终确定本次活动研讨主题：基于教材内容的美术单元课程开发和实施。

本次活动主要经历三个阶段。自4月上旬发布研究主题内容至下旬，各辖区向市教科院提交申报单元课例，最终组织评选出三节典型教学课例，于5月16日进行现场教学展示。

    三位老师以三年级上册《皮影戏》为主题，设计单元教学案例，并选择其一课时活动进行现场展示。

常州市金坛区罗村小学 朱倩老师：

朱老师设计的单元案例是将皮影戏和“汉文化”艺术内容结合，从赏、画、做、演这几个方面步步深入，玩出有特色的皮影艺术。本次展示的课程：舞动皮影戏，融入“汉代画像故事”是一次大胆的创新尝试，展现了一种不一样的传统文化魅力。

       教师在设计传统单元课程时，重点要思考：如何通过本次课程让学生树立一种文化自信？是否考虑需要达到三个标准：1.展宽我们的教学范畴，皮影集合了绘画、雕刻、文学、音乐、表演等多种内容范畴，要让学生全方位的感受到皮影的综合艺术魅力；2.教学内容能否在课堂之外进行延续？能否引发学生思考如何将皮影的艺术形式应用于我们的生活，演绎他们自己的故事；3.课堂当中探究学习的“深度”，朱老师的所有单元课程中始终贯穿了“研学手册”这个载体，让学生合作探究最后自主学习收获皮影艺术内容，最后提升学生综合性的学习能力。以上三点可以作为设计单元课程的一些思考依据。公开课一定不是教师一个人的表演，学生能给出积极反馈非常关键，把课堂交给学生，让学生主动思考，是教师追求的目标。朱老师的课堂以学生的体验为主，在活动当中深度学习，体验中学生一定会生成问题，再通过自主学习解决问题，留给学生充分思考揣摩的时间，提升学生综合学习的能力。

常州市昕弘实验学校 丁可老师：

《复刻千年陈迹——做皮影》本节课作为大单元教学的中间一课，承接了欣赏与唱演，强调皮影制作中的细节，旨在让学生通过添画、改画、刻画，制作更精美的皮影形象。孩子们为了体现角色性格特征与身份定位，尝试色彩搭配与运用；为了体现皮影的传承特色与文化韵味，认识了对称式与均衡式的单独纹样，认识了二方连续纹样是一种规律性的排列组合；为了最后“借光显影”，第一次整班使用刻刀，感受镂空的美。孩子们动手动脑，合作分工，为后续“但凭十指逞诙谐”唱演皮影做了铺垫。

常州市浦前中心小学 汪宝珠老师:

《皮影跃动》整合了三年级上册《皮影戏》与三年级下册《我设计的动漫形象》《动起来动起来》为大单元的第四阶段的第一课。本次大单元的展示课定为：以定格动画演绎新皮影。本节重在让学生体会皮影戏这项非遗项目需要创造性转化，创新性发展为目标，以皮影文化为内核，以定格动画为形式，去制作更利于传播的皮影作品以培养学生的动手动脑创新能力，以及对多种媒体创作软硬件的运用技能。

常州市美术教研员车言宁老师强调教师要重视以学科大概念为核心，让学生充分参与到学习活动中，鼓励、启发学生自主性学习，希望教师快速适应美术核心素养的单元教学模式。

常州市小学美术兼职教研员濮晓华老师对三节课进行了细致入微的点评。濮老师结合自身教学经验，对本次单元课题进行深度解读，对教学设计指出方法，希望所有美术教师们跟随步伐，深挖单元课程设计概念，意识到单元教学的重要性，激发大家对美术教学的热情和信心。

此次活动开展及时有效，教研活动内容丰富，三节精彩的课堂让美术教师们领略了单元课程理念和教学方法，老师们受益匪浅。相信通过这样的教研活动，会进一步提高常州市美术教师课堂教学水平，让每一位教师在新课标指引下教学有道。