为进一步提升常州市学校课程建设水平，市协同课程项目《国家课程校本化实施》第20次研讨活动于5月17日上午举行，各项目学校老师齐聚常州经开区实验小学共赴“协同课程的实践样态——国家课程校本化实施之善创学堂”的研讨主题。常州市教育科学研究院林森博士、经开区教师发展中心主任施璐嘉全程参与、莅临指导，经开实小各学科骨干教师相聚三楼赤橙轩一起参与研讨，本次活动由经开实小李英美老师主持。

课堂改革 求索创见

卞映月老师执教绘本阅读课《A Christmas Present for Barney Bunny》，讲述了Barney一家过圣诞节的故事。本课以cover reading入手激活主题，围绕故事六要素who,when,where,what,why,how引发学生的阅读兴趣。师生共读绘本，通过picture reading, scan reading, deep reading等阅读策略，让学生在学习理解、应用实践的活动中逐步探究绘本故事的核心主题意义，生成思维导图式板书，帮助学生梳理、提炼主题意义，即母爱的永恒和伟大以及家人之间的关爱和支持。

经辉老师执教五年级数学《生活中的分段计费问题》，在教学过程中经老师引导学生多元表征，理解出租车的计费标准，并运用数形结合的方法帮助学生突破如何进行分段、分出来的每段要怎样计算的困难，在解决生活中的实际问题中，学生初步体会分段函数思想，构建解决分段计费的模型。经老师还重视联系生活实际，通过创设多种生活情境，沟通数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值，增强学生应用意识，培养学生创新素养。

专题讲座 追寻创见

经开实小科研中心徐秋香主任作题为《国家课程校本化实施的路径探索》的讲座。从“创学堂”三层时空场域的行动路径、“预学、合学、创学”的学教方式、“挑战性的主题任务、探究性的学习时空、互动性的深入会谈、创新性的知识运用”的课堂结构模型等方面展开，让老师们深入了解了经开实小国家课程校本化实施之善创学堂的实践与探索。

沙龙研讨 共同创见

沙龙研讨环节，由清英外国语学校副校长殷郡伟主持。本次沙龙围绕“什么是课程？”“什么是国家课程？”“什么叫国家课程高质量校本化实施?”“国家课程高质量校本化实施路径有哪些？”四个话题展开热烈研讨，互相学习和切磋。大家一致认为：校本化最大的特质是形成学校自己的表达，基于表达开展特质研究，转化为行为范式。经开实小善创课堂基于挑战性的主题任务、探究性的学习时空、互动性的深入会谈、创新性的知识运用等路径实现了知识迁移。

专家指导 引航创见

经开区教师发展中心主任施璐嘉指出：脱离课程的课堂是无源之水、无本之木；脱离课堂的课程研究则是纸上谈兵、空中楼阁。施主任还进一步指明了国家课程高质量校本化实施路径：育人为本，夯实学科育人的基础；规律为矩，尊重学科教育教学规律；整合为经，要具备素养导向的融合常识；整体为纬，实现高质量教育的整体性撬动。特色为品，积累课程个性化表达。她特别肯定了经开实小长期坚持探索善创课堂的价值，希望经开实小在后期的研究中，能实现从学校课堂的基本模式到学科范式的逐步完善。

常州市教科院林森博士认为经开实小“创学堂”的构建过程中，秉持办学理念与办学目标一脉相承的思路，践行课程结构与课程理念高度适配、课程与教学相互关照的理念，保障了国家课程高质量校本化实施，较好地遵循了课程生发的实践逻辑。林博士还简要介绍了常州市十大协同课程项目，勉励项目学校的老师们要优化国家课程校本化实施路径、不断提高课程研究能力和综合课程素养，提升对各种复杂的、不确定性的课程问题与观点的专业判断力；同时，也希望与会教师向周围的学校和同行介绍常州市协同课程项目，携手更多志于课程的教师共同开展课程研究。

“协”心向学，“创”见远道。经开实小的善创学堂作为常州市协同课程的实践样态之一，既丰富了教师专业成长体验和行动路径，又搭建起“善创少年”朝向未来的成长思维塑型。本次研讨活动，在市教科院的引领下，大家对善创学堂校本化实施有了更深一步的思考。经开实小立足校本特色，持续探索，走出精彩，擦亮名片。