春之美，在于生长与希望；教之美，在于实践与钻研；研之美，在于碰撞与提升；春光正好，第六届常州市学前教育学科中心组成员共赴一场研究之旅。

为明确学前教育学科中心组研究任务，建立运行机制，促进常州市学前教育高质量发展，2024年4月11日，第六届常州市学前教育学科中心组启动会议在青竹幼儿园召开。常州市教育科学研究院张丽霞老师及42名成员参加了此次活动。

                       鉴往知来 行之有向
  活动伊始，张丽霞老师介绍了学前教育学科中心组的组建背景，明确了本届学科中心组的目标任务及研究举措。基于上一届学科中心组的研究积淀，鉴于当前幼儿园实践中的现实困境，源于教师专业素质提升的共同愿景，在研制《幼儿园领域关键经验与教育建议》的基础上，力求进一步探索领域关键经验的具体运用，以“游戏”与“教学”为抓手，寻求各领域、各年段游戏与教学一体化实施的具体路径与策略，形成值得借鉴的活动案例和指导手册。

                            分享交流 齐思共研

五大研究小组围绕主题“基于领域关键经验的游戏与教学一体化探索”，制定了三年研究计划，现场进行分享交流。

运动领域研究小组从幼儿园实际出发，汇集小组成员园所的实践经验和运动游戏成果，以“运动领域关键经验”为抓手，旨在形成运动与教学一体化的实践策略。以链接理论和实践为路径，梳理问题群和瓶颈集，以汇智样板课和策略表为路径，高质量推进“游戏教学一体化”的幼儿运动实践研究，内化运动关键经验与游戏教学相互关系方面的理性认识，构建运动游戏教学范式。

科学领域研究小组从科学探究目标、内容、方法对科学教育活动进行问题审思。依托《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》、《学前儿童科学教育》等专业书籍，通过现场观摩与专题研讨，旨在聚焦科学领域关键经验，从生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域来梳理、探寻科学领域游戏教学一体化研究的价值与内涵，架构自主游戏与集体教学的内在联系，提升科学教育活动的有效性。

语言领域研究小组聚焦各园现状，以“幼儿语言领域关键经验发展“为核心，通过自学、打卡、交流形式，重点共读《学前儿童语言学习与发展核心经验》、《领域关键经验与教育建议》，内化语言领域关键经验；通过聚焦语言区域现场、研磨语言教学活动、分享研究进展历程，形成语言领域游戏与教学一体化资源库及课例集。

数学领域研究中心组深刻剖析目前学前教育数学领域需要注意的三个问题，即需要注重“生活中的数学”这一教育取向，缺乏关于儿童数学教育的认知储备以及缺乏游戏化数学活动设计与经验。聚焦一日生活与数学学习的融合、区域活动材料与数学学习的融合、数学活动的情境化、操作化设计三大研究重点，深刻理解“嵌入在游戏中的数学”和“以数学为中心的游戏”两者关系。使幼儿在生活中感知和运用数学，在生活中融合数学学习，使学前数学更富有游戏意蕴。

音乐领域研究中心组旨在以集体共读机制、聚焦研修机制、联动互补机制，将音乐活动渗透于一日生活，丰富幼儿集体活动形式，多元资源整合音乐特色活动，实现幼儿音乐领域经验的渐进式积累及重组。通过夯实理论、内化经验、扎实教研，明晰和探寻音乐领域游戏教学一体化活动的实践价值及组织策略，提升学科组教师的音乐素养及组织与实施音乐教学游戏一体化活动的能力。

                       赋能提升 蓄力前行

张丽霞老师对各中心组的汇报情况进行点评，提出“四到位”，一是问题剖析要到位，关注游戏、教学，以及游戏与教学之间的关系；二是理念认识要到位，关注幼儿，了解园所及班级幼儿的大致发展情况；三是理论学习要到位，深入思考如何从理论走向实践；四是研究内容要落地，要贴近当下实际问题。各组成员园根据点评意见以及园所发展情况，进行分组研讨，互助互诊提高计划的有效性。

知之愈明，则行之愈笃。此次会议为学科中心组研究工作指明了目标与方向，聚力提升教师队伍专业成长，提高常州市学前教育质量，在新征程里实现新跨越，迈向新高度。