阳春三月，细雨蒙蒙。为深度推进江苏省教育评价改革项目《初中校本化作业设计与管理的持续监测及自主优化实践研究》，加强实验校之间的交流研讨，4月3日，项目推进活动在常州市第二十四中学举行。本次活动由常州市教育科学研究院主办，常州市第二十四中学承办。常州市教科院李能国副院长、10所项目实验学校以及市区兄弟学校的领导和老师参与了本次活动。活动由市教科院孙美荣老师主持。

杨小春副校长首先带来了《“双减”背景下的作业设计与管理》的主题汇报。他深入剖析了在“双减”政策背景下，二十四中如何以素养为导向，各学科深入探索大单元作业设计。详实的“大单元作业设计”案例，严谨的“四精四必”作业指导准则，多彩的实践性作业展评，切实发挥了作业的育人功能，发展了学生的核心素养。

随后，数学、物理、生物、化学四个学科组进行了课堂教学和基于作业设计的交流研讨。

数学组缪春蓉老师执教《二次函数背景下的等角问题》，引导学生构造直角三角形和相似三角形解决二次函数背景下的等角问题，带领学生经历二次函数背景下等角问题的探索过程，归纳、整理、总结常用方法和通法。让学生在学习中体会数学建模思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化思想在数学中的广泛应用。课后，姚晓娟老师作《初中数学校本作业分层设计与实施微探》讲座，具体研究灵活机动的学生分层，三标一体的内容分层以及尊重差异的评价分层，让校本化作业研究成为教师专业成长的阶梯、学生健康成长的长河、学校成功办学的方舟。常州市北郊初级中学邵林峰主任充分肯定了本次数学组的活动，无论是课堂的组织、教学的设计还是和学生的互动都做得非常充分，启发老师们在今后的教学中，要善于引导学生在学习中找到解决问题的共性方法和思路。

物理组李陈乐老师执教《二力平衡》，利用斜立的易拉罐引入新课，探究二力平衡的条件，并且模拟电梯的运行，探究匀速直线运动时物体的受力情况，教学活动设计循序渐进，课堂中学生互动性高。课后，朱超颖老师作《指向创新能力培养的初中物理校本作业设计与实践》讲座，从校本作业研究背景，学生核心素养、创新能力现状分析，校本作业设计原则，校本作业实践，研究成果五个方面进行介绍。明确了校本作业设计的重要性，并介绍了物理组在书面作业、实践作业、衔接作业等方面的具体案例。常州市新北区教师发展中心物理教研员潘阳光老师从大单元的教学观念出发，指出力与运动的关系的教学设计逻辑，从简单的静止状态，到运动中的简单状态匀速直线运动，学生学习的过程也是从简单到复杂的过程。鼓励大家在物理校本化作业设计中大胆创新，可包含基础性、提高性、实践性和挑战性作业等，实现作业分层设计与优化。

化学组包婷老师执教《你好 零碳未来》，基于如何实现双碳目标这一微项目，通过总结自然界中的碳循环，帮助学生梳理二氧化碳与含碳化合物的相互转化，通过研究相关的工业流程与前沿技术，引导学生用已学知识探索减少碳排放，增加碳吸收，实现碳利用的途径，并进一步增强绿色生活理念，感受化学学科价值。课后，许国平老师作《素养导向下的初中化学校本作业的优化策略》讲座，回顾了一学年来从单纯的文本作业到体现核心素养导向的校本作业优化过程，对有效策略进行摸索的实践和对化学优化作业以后的策略展望。常州市化学兼职教研员张艳老师在随后的评课环节指出，包老师的课堂中学生有思维，有分类观的理论，也有微粒观的使用，素材选择也有情怀。教学环节巧妙融合，同时也契合了目前新课标中大思政的要求，做到了全学科育人的角度。

生物组陈苏妮老师执教《源远流长的发酵技术》，围绕跨学科作业设计，帮助学生将理论转化为自身能力。课后，戴文娟老师作《初中生物实践活动类作业的设计与实施》讲座，戴老师围绕实践类作业的设计，介绍了生物组开展的作业设计案例，谈了实施过程中的体会和未来的努力方向。市教科院生物教研员、李能国副院长进行了高位点评，他认为学生积极投入课堂使得课堂气氛相当活跃，家庭完成的实践活动，增进了亲子关系，也成为了学生难忘的经历。生物校本化作业设计贯穿在课堂中，既激发学生的求知欲也展现了老师的创新性。

本次活动不仅是对学校作业管理制度的一次提升和创新，更是一次让教师和学生共同成长的机会。通过这样的实践，我们相信可以更好地实现减负增效，达到高品质教育的目标，让核心素养在学生身上扎根，生发出丰富多彩的成果。