为深化历史教师对新高考、新课程、新教材的研究，探索“专家引领、教研共建、融会贯通”的区域联合研讨模式，推广有思考、有效度的高三历史教学，2024年4月2日—3日，常州、扬州2024届高三历史联合教学研讨会在江苏省邗江中学举行。常州、扬州两市及下辖区县的高中历史教研员、高三历史教师代表全程参加了教研活动。

邗江中学的王义娜老师、扬州中学的吴云老师分别为与会教师呈现了精彩的同题异构课——《二轮复习：北洋军阀时期的统治》。王老师以张海鹏教授的《简明中国近代史读本》中的名言导入本课，引导学生构建知识体系，从政治、经济、文化三个维度呈现了这一时期中国社会的变化，引发学生思考“如何实现中国近代化”这一主题。吴老师注则重思维导图在课堂中的运用，从对一幅漫画的分析入手，剖析经典试题，对学生进行解题指导与训练，学生的精彩表现使课堂更加流畅高效。

以研促教，以研导教，常州教科院历史教研员薛权开老师作了《寻找高效的历史复习课》专题讲座。他从当前的教学实际出发，指出高三历史复习要有“三度三近”，“三度”即有效度、有深度、有温度，“三近”即近高考、近学情、近生活。鼓励老师在高三教学中要兼顾“分的提高”和“人的成长”。

扬州教科院历史教研员曹勇主任做了《新形势下的历史高考复习》专题讲座。他强调高三的课堂更应该以学生为主体，要让学生动起来、走上来、说出来、写下来。他从教师精心试题、潜心备课、静心思考三个方面，从学生、教师、课程、课堂四个维度引导教师形成具有自身特色、可推广的教学风格。

本次联合研讨会还专门邀请了淮安市教学研究室孙红老师作了《大道如砥 行者无疆——基于系统思维思考的高三历史复习》专题讲座。她通过对“系统思维”这一核心概念的阐释，提出高三教学设计要有整体意识，多问几个为什么，从课程标准中看到命题角度、命题立意；通过“为迁移而教”指出在高三历史二轮复习中做到知识要素与关键能力要素的统一，借助“双主题”——知识、方法整合运用的教学策略，提升学生的历史学科核心素养。

   在交流中碰撞，在实践中思索。本次城际联合教研活动是一次提升，更是一次引领。通过此次深度研讨，老师们将会进一步提升专业自觉，把适切的教育教学理念落实到教学实践中，落实到学生历史核心素养的培育中，推进我市高三历史教学的行稳致远。