2024年3月28日，常州市初中英语“主题意义下的写作教学研究”教研活动在钟楼外国语学校顺利举行。本次活动由常州市教科院刘芸老师、钟楼外国语张洪芹老师主持。来自钟楼外国语的王思思老师和正衡中学的胡梦蝶老师分别开设了“A letter of advice”和“7B Unit3 单元主题意义下的项目式写作”公开课。正衡中学尤丹老师带来了《单元整体主题意义引领下的英语项目式写作的实践与研究》的讲座。刘芸老师现场指导并开设了《初中单元整体项目式学习》的讲座。

王思思老师的公开课“A letter of advice”属于“人与自我”主题意义下的“身心健康、抗挫能力”。学生成为青少年求助中心的志愿者，阅读两封求助信，快速判断出初中生在成长过程中遇到的种种问题，例如家庭、友情、外貌和学业。通过小组讨论初步形成解决方案，再转化成提供建议。通过打磨文章，提供语言支架和评价量表，学生最终独立回应开头的两封求助信。王老师以问题解决为主要思路，设计层层递进的任务，跨单元整合教材内容，在提升学生语言能力的同时，注重思维品质的培养。

胡梦蝶老师的公开课“7B Unit3 My Hometown项目式写作”属于“人与社会”主题意义下的“家乡和社会的变迁，历史的发展”。以这个春节爆火的哈尔滨旅游为导入，具体感知地域的魅力，并为学生创设了为公众号写作的真实情境。设置驱动性问题：“How to write an article to recommend Changzhou？”从调查问卷和教材中John介绍家乡的笔记出发，引导学生们从内容、语言、结构和形式四个方面逐步分析，以金字塔写作结构和项目式评价表为脚手架，拓展到常州文旅的各个方面，环环相扣。提供项目式学习材料包，促成学生以小组形式完成了一篇篇图文并茂的项目式写作。基于整个单元的学习积累，在问题和情境的驱动下，培养学生的实践应用和迁移创新能力。

在评课环节中，教科院附中王哲老师认为王思思老课堂真实生动，层次分明，逻辑性强；钟楼实验中学张可老师认为胡梦蝶老师巧妙地结合了单元话题，创设了情境性、综合性的课堂，有效整合了教材内外资源，提供了项目式学习手册供自学反思，提升学生核心素养；钟楼外国语秦伊玲老师认为两位老师的课堂体现了英语学习活动观，激活已知，创设未知，并在单元整体意义写作中实践应用。

尤丹老师分享了《单元主题意义引领下的初中英语项目式写作研究》的讲座。尤老师从概念界定出发，特别指出主题意义引领的项目式学习极具研究价值，可以破解初中英语写作遇到的现实困境。同时以本次教研活动的课例介绍逆向思维的小项目实施路径，以目标牵引项目探究，以评价监控目标达成，以活动推进支架扶放，凸显“教—学—评”一体化的指导意义。

常州市初中英语教研员刘芸老师对本次活动进行了总结。刘老师评价王思思老师的教学能巧妙整合教材的相关主题，融合立德树人、教育为本的教育理念。刘老师肯定了胡梦蝶老师的项目式写作在建构教材主题和内容的基础上，促进学生深度学习，提升综合素养，是一次有意义的探索。

刘芸老师的讲座《初中英语单元整体项目化学习》，以前沿理论为风帆，分享了初中英语单元整体项目式学习的设计思路，以具体实践为引擎，解析了项目式学习的六个基础步骤。以7B Unit3 Welcome to Sunshine Town分课时的项目规划解析了启动、规划、知识和能力的建构、成果探索与修订、成果展示、成果的反思与迁移这六个步骤。将任务具体落实到各个课时的学习目标、学习活动、项目关联和课时子项目。指导一线教师在实际教学中，利用项目式学习，提供在真实环境中运用课堂知识的机会，提升解决复杂问题的能力。同时在主题意义的引导下，落实新课标理念，不断探索语言学习与各学科之间的联系，以期学生在融语言、文化、思维、跨学科为一体的活动中内化知识，实现核心素养的培养。