3月21日下午，主题为“信息技术融入高中物理教学”的教研活动在江苏省常州高级中学举行，活动由三部分组成：江苏省常州高级中学周屹哲老师的公开课《机械能守恒定律》、Tracker软件应用的极简培训、课堂评议。市区高中物理老师与部分其他学科教师参加了本次活动。

首先，周屹哲老师带领省中学生们学习了《机械能守恒定律》。课堂上，周老师和学生亲切互动，不断抛出具有引导性的问题，让学生探究在运动过程中有怎样的量此消彼长却总量不变，从而引出课题；教师组织学生积极思考机械能守恒需要具备的条件，在动手实验中感受理性的魅力，学生在踊跃的回答中收获了知识，锻炼了思维。

接着，周老师针对教学过程中使用的Tracker软件展开了一场信息技术极简培训，以本节课中机械能守恒验证实验为例，带领老师们学习从导入视频开始到最终完成图像作品的所有操作，各位教师实操学习，在微信群中展示作品。

最后，教研员徐展从Tacker软件应用、课堂亮点重现、课堂主线梳理、课堂细节重构、问题链教学法等方面与听课教师们交流。他首先指出刚工作不久的周老师积极思考、精心设计值得在座年轻老师们学习；随后根据课堂的可改进之处引出了“如何把课堂还给学生”的话题，提出课堂教学中问题要有足够的针对性和适当的广度，避免纠结不太重要的细节；对于物理原理的探究，他认为知识点的提出应该充分发挥学生的主体地位，让学生运用已有知识自己进行公式推导或分析，再由学生自己提出问题、设计实验方案，师生合作完成实验探究，由学生总结出物理规律，在主动学习过程中不断拓宽知识面和思维深度；同时强调教师应该重视课堂生成，在知识探究过程中根据学生情况不断引导，并发现学生思想的误区，及时纠正，从而能在自然而然的过程中强化每个学生的对知识点的印象和把握，形成科学思维，培养物理核心素养。

正所谓“学以致用 用而学之”：一方面，学习信息技术缘于其解决学科教学实际问题的工具特征，学习之是为了应用之；另一方面，在教学中应用技术解决实际问题是学习信息技术的最佳方式。期待更多物理教育新人热情澎湃扎根教育事业，立足三尺讲台开拓一方天地。