堂前玉兰，三月始开。寒食节中好雨频出，洗涤出三月着色更浓的春意。为进一步做好《义务教育数学课程标准（2022年版）》的学习与落地，推进新课标实践性解读，落实“强化学科实践，改进教学方式”教研主题，常州市青年教师代表及新北区小学数学教师代表齐聚新北区奔牛实验小学，开展常州市小学数学“聚焦新课标，赋能新课堂”系列研修暨“核心素养导向”下的交往互动数学课堂研讨活动。此次活动分为：课堂展示、主题沙龙、成果推介、专家报告四个板块。

灵动课堂，让数据“活”起来

2022年版新课标强调以核心素养为导向，提出要设计指向核心素养的课程目标，创设真实的情境，提出合适的问题，组织促进思维发展的教学活动等；强调以跨学科的主题或者项目活动为载体，促进信息技术与数学教学的融合，培养学生综合运用数学及其他学科的知识与方法，解决真实问题的能力，培养学生的创新意识和应用能力。课堂教学环节，两位青年老师分别以不同的方式，演绎了数学核心素养如何在课堂教学中发展。

龙城小学王妍老师执教的《分米和毫米》一课中，设计了一系列的动手操作活动，如数一数、估一估、比一比、找一找等等，让学生感知一分米一毫米的长度，再通过有顺序的读，用手依次比划和比较四个长度单位的联系，帮助学生理清相邻两个长度单位的关系。逐步建立起长度观念，丰富量感的认识。同时，练习的设计层层递进，让学生在真实的情境中识别度量对象的属性，帮助学生深化量感。

新北区奔牛实验小学顾多朵老师为大家呈现了《复式统计表》一课，本课借助奔牛实小自主研发的平台监测功能，系统采集并整理学生的答题数据，学生能从数据上直观看到明显的对比，让学习新知的需求更加强烈。新技术为出错的学生提供有层次的指导与帮助，有温度、有梯度、有深度的数字化交往与互动帮扶系统，有针对性地加深了学生对复式统计表的认知。

精彩沙龙，让研究“亮”出来

教学沙龙研讨由新北区教师发展中心李志军主任主持，主要围绕“本课的教学内容如何理解”“聚焦哪些核心素养，如何实施”“教学的思考与亮点”三个问题展开。两位上课老师首先就两节课的理解与设计进行了交流。

龙城小学的范丽主任代表团队从三个方面阐述了本节课的目标达成。充分刻画单位量，形成量感；适度感知叠加量，丰富量感；比较辨析度量单位，深化量感。

新北区奔牛实验小学的骆晓倩老师代表团队回顾课堂中的五个场景：平台监测让数据发声，“画板”辅助个性化创作，有梯度的学习帮扶系统，数据收集与回传，评价数据再分析等环节，帮助学生更好地发展数据意识，新技术的融入真正把“做”和“思考”有机结合，碰撞出不一样的惊喜。

成果推介，让理念“新”起来

新北区三井实验小学的陈玉主任首先回顾交往互动式课堂的研究历程，接下来以研究现场及成果，从交往互动式数学课堂的课堂实践为我们带来了两方面的分享，一是内容方法纵向结构化，二是活动展开横向结构化。陈主任指出交往互动的数学课堂具有前瞻性，注重学生的参与与互动，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，指向学生的核心素养。

高位引领，让思路“打”开来

“教”以潜心，“研”以致远。常州市教育科学研究院蒋敏杰老师首先对今天的活动成效给予充分肯定，两位老师以问题催发学生主动的思维，用持续的活动促进思维的深入和发展，借助学习资源进行深度的对话，最后借助学习活动反思指导学生对内容、过程和方法的内化。接着，蒋老师的讲座《教学方式变革的前提——在“转化”上多下功夫》，更是让与会老师受益匪浅。他提出，学生对知识的转化，必先有教师对知识的转化。我们要打破传统教材认知，形成科学“教材观”，围绕教与学，建立互动“教学观”，树立核心素养导向，建立发展“学生观”。

春已至，风正暖，让我们不负时光，聚溪成流，带着满满的收获，在以“核心素养导向”下的交往互动数学课堂中不断学习，共同努力，聚力前行。