2024年3月7日，常州市中小学体育与健康学科中心组研究小组工作研讨会在常州市第二实验小学举行，这是第六届体育与健康中心组研究小组成立后的第一次集中研讨。

现场观摩 经验分享

中心组观摩了常州市第二实验小学“智慧操场”的建设，听取了数字评价系统在体质健康测试和教学辅助等领域的应用介绍。学校通过建设运动智慧测评系统和课堂教学行为数据采集系统，全方位诊断课堂教学行为，对数据进行分析，提升教学质量，有效提升学生体质健康水平。

方案交流，集思广益

中心组一行移步学校会议室，进行主题交流和研讨。常州市第二实验小学叶伟锋校长致欢迎词。他介绍了常州市第二实验小学在学校体育工作的历程和阶段成果，重点介绍了学校教育综合改革项目的实践探索。随后，在常州市体育教研员张勇卫的主持下，各项目组进行交流研讨。

课程建设小学组：基于2022年版课程标准，在“课标”与课堂之间架桥，各成员校基于学校实际研制实施“纲要”。成立研究共同体，采用理事长单位和理事单位共推模式，以“集中和分散、总项目与子项目、协同研究与自主研究、差异设计和特色发展”相结合的方式有步骤地推进。

课程建设中学组：中学课程建设组研究领域跨越初中和高中水平段，要研究各个年段的学生特点，从课程入手，站在孩子的角度，深入而细致地挖掘学科育人价值，关注学生的核心素养发展。操作层面，成员校先试先行，形成一定的模式，再逐步展开，形成辐射。

运动训练与学余锻炼小学组：通过实践形成模式，以点带面辐射引领。重点小学运动训练的方法与学余锻炼课中课后指导，让全体学生课中课后、校内校外形成锻炼习惯，提升学生体能与专项技能。

运动训练与学余锻炼中学组：计划从四个方面着手推进：一是依据学生的年龄水平制定科学的训练计划；二是加强教师的培训，提高专业素养；三是完善场地的设施及相关保障性的基础建设；四是开展丰富的活动，搭建展示的平台，促进学生茁壮成长。

跨学科学习小学组：项目组围绕“学习、思考、实践、总结”四个方面推进，并强调“六个一”行动来促进区域小学体育与健康跨学科主题学习的高质量开展。

跨学科学习中学组：纵观各类教学评比，都强调学科融合。项目组前期开展了大量的体育与其他学科的融合，建立学习共同体。未来，要进一步加强理论研究，横向搭建框架，整理教学内容，找准学科融合点，加强学科间的对话；纵向探索进阶的融合研究，依托项目，建设“一体化”的教学研究。

信息化教学小学组：项目组将“立高位、迎方向”，通过四大举措推进，一是成员多元学习，开拓视野，注重积累；二是注重目标建设，以目标引领促发展；三是坚持研究实践相结合，开展多元的活动，以行动促提升；四是以课题研究为载体，积极开展更广泛的行动研究，带动多方发展。

信息化教学中学组：项目组将通过信息化建设，实现人机对话，产生真实性、沉浸式体验；在信息的分类、信息的采集、信息的呈现和指导上下功夫，建设数据库，形成系列的数据呈现，让学生实时了解自己，通过信息化数据对学生进行指导和激发，同时，架构信息链，形成系统性研究。

学业质量评价组：项目组将从体育与健康学业质量评价工具的研究、建立学业质量评价标准等三个方面推进研究小组的相关工作。

最后，两位教研员对中心组研究小组工作提出期望。刘成兵指出，中心组成员是常州体育教师的骨干力量，要勇挑重担，为常州体育发展做好示范引领作用。各项目组要有兼容性、重叠性，做到共性和个性兼容；各组要重心下移，调动各校和教师的积极性，强化功能建设，形成资源共享；各组要放眼全市，乃至全省，带动常州市学校体育发展蓬勃发展。张勇卫强调，中心组要将校本教研计划和学科中心组研究小组计划适度融通，明确定位，明确职责，明确思路，勇于攻关，引领发展，在规划上长短结合，共同推进常州市区域体育教研的变革。