惊蛰已至，春雷始鸣。为切实搞好高考英语的复习备考工作，特别是艺术班教学备课工作，常州市教科院英语学科于3月5日至6日在常州市新桥高级中学举行了2023-2024学年高三英语艺术班教学研讨会，会议的研究主题为如何结合艺术班学生的特质激活语言学习的兴趣与信心和艺术班教学的资源选择及教学方式。

   3月5日下午，来自新桥高中的顾姗老师开设了一节非谓语动词专题复习课，以非谓语动词在语法填空和写作中的运用为主题。顾老师的课堂设计贴近艺术生的学习与生活，课堂环节流畅，内容充实，教师语言基本功扎实，给参加会议的教师带来了全新的启发。

   随后来自常州市北郊高级中学的刘青老师开展了《绘内涵，画逻辑，针对艺术生的英语教学策略》的专题讲座，她围绕艺术生的特点，针对艺术生特点的英语教学策略和基础薄弱学生教学侧重等方面为全体参会老师作出了独到而细致的指导。刘老师提出，利用其专业特长，多动手，绘出语言的内涵；针对其思维短板，练分析，画出语言的逻辑。以画带文，以画促学，促进学生使用语言。利用导图，图形以及图点勾画等形式帮助学生形成符合逻辑的，清晰的理解思路。

   来自溧阳市埭头中学的邓海荣老师在她的《当英语教学遇上艺考生，文与美的融合》专题讲座中提出以下三点。一、起点探测，了解学生。了解艺术生的特点和英语学习情况，明确不同阶段艺考生的心态变化及学科挑战。二、明确问题，对症下药。面对艺考生，英语学科教学上应规避哪些问题以及基于问题的应对措施。三、统筹规划，循序渐进。聚焦重点语法，多种练习形式结合巩固。二次开发教材，积累词汇。关注语篇结构，以高考为导向。

   3月6日，教研活动继续推进。首先是常州市第五中学的秦飘玲老师上了一节应用文写作公开课。她基于对新高考应用文命题的研究，针对艺术生的学情特点，精心设计了这节课，充分体现了新高考应用文题材融合的特点。本节课最大的亮点是用了丰富的学生作文案例，让写作真实可感，让学生自己去发现问题，解决问题，在今后的写作中规避问题。

   常州市新桥高级中学汶红娟老师作了《以学生为主体的高三艺术班英语教学实践与思考》的讲座。汶老师分析了高三艺术生的现状和教学中的问题，结合自身教学实践提出几点思考。她认为，教师不但要正确定位学生，调整教学目标，低起点，小坡度，慢节奏，重基础，要发挥学生特长，体现学生主体地位，而且要不断提升教师人格魅力和教学魅力，全方位调动学习兴趣。

   北郊中学的何建美老师在分享了通过友好接触转变了几个美术生对英语学习的态度以后，她总结道：教学中，我意识到自己一开始给学生加的很多标签和刻板印象。慢慢地，我发觉每个学生都有一个或多个闪光点，给予更多的细心和耐心去发掘。

   讨论小组代表发言和老师们的自由发言将本次研讨会推向高潮。代表们富有条理地总结了昨天小组座谈会碰撞出来的火花，娓娓道来，把各个学校的成功做法逐一展示。其他老师们都也踊跃发言，提出自己教学的困惑和痛点，进言献策，提出合理化建议。

   最后，市高中英语教研员宋德龙总结发言。他充分肯定了本次研讨会的意义和价值，并提出了艺术班教学的六大基准，即现状基准、兴趣基准、主体基准、交心基准、能力基准和意义基准。他强调要用学生能听懂的语言去讲课。我们要针对艺术生的学情特点，设计个性化的题目和学案，设置合适的评价标准。少一点严肃呆板的灌输，多一点自由灵动的输出，让我们的教学真正走进学生心灵。

   常州市的艺术生数量大，艺术生的英语教学对常州市高中英语总体的教学意义重大，教授艺术班的学科教师也承担着最为艰巨的任务，对他们的关注是保障教育品质的坚实基础。本次活动为艺术班教学的研究拉开了序幕，随着本次活动圆满结束，相信在大家在以后的教学中会不断研究、不断思考，为已经插上艺术翅膀的学生们提供更好的英语成绩，提供动力源泉让他们考上理想的大学，飞向自己最为向往的艺术殿堂。