使用同一份新课标和新教材，不同的教师、不同的课堂，学生的知识和素养的提升效果是不一样的。为了让每一次教学都能带给学生更多成长，每一位付出努力的老师和学生都有更好的收获，需要借助新观念、新课堂、新评价融合发力。围绕高中化学教师如何夯实学科教学质量，提升学生学习获得感，2月19日，在常州市第二中学报告厅，常州市教科院高中化学教研员金剑锋老师主持开展了市区高中化学期初教研活动，本次教研活动采取三个年级联合教研的方式，信息互通，共同成长，全体高中化学老师们以积极饱满的精神面貌迎接新学期新安排新挑战。

首先是常州市第一中学陈浩老师带来的专题讲座《重教材、拓思维、精准教学——提升学科理解能力》。陈浩老师详细分析了上学期的高三期末考卷，把所涉及的知识点进行了明确的剖析。陈老师对试题有着丰富的积累和深入的研究，他能准确指出试题是来自哪些地区试卷的改编，并能找到试题背后研究论文的出处。陈老师向大家展示他每年做的大量的来自全国各地的试题，以及整理出的试题微专题分类，最后陈老师寄语全体高中化学教师：多做题，讲好题，研究试题热点和变化；上好课，形成自己的教学风格，追求高品质课堂。他建议化学教师们掌握各省各地的考题和竞赛试题，从题入手，精研深挖，造福学生。在座老师们听后无不受益！

常州市北郊高级中学的徐梦远老师在讲座《教材重构 单元整合》中介绍了其团队进行的基础教育高中化学课程标准实验研究项目，徐老师以元素周期律和元素周期表为主题，从研究主题、研究形式、研究重点几个角度详细介绍了这个项目；从理论视角讲述了教材重构的内涵本质和内容选择，指出由于目标差异、学情差异和条件差异，进行教材内容的调整将更有针对性，教材重构是“素养为本”的高中化学教学的必然要求；最后以单元教学设计《从元素周期表中寻找替代锂元素的电池材料》为课例，向大家展示单元教学设计应遵循的系统化思想，应从大情境出发，同时融合问题线、知识线和认知线，关注学科实践，提高教学效率，提升学生综合素养。

最后金剑锋老师从“新评价的新转向、新教学的新转向、新课堂的新转向”三个方面对当前高中化学学科所面临的机遇与问题做出了解读，进一步倡导“一题两书”的常州高中化学教研策略。建议老师们要“对照课标、深挖教材、研究真题”，继续扎实推进教学科研工作，深入研究高考化学内容，注重平时化学作业设计的情境性、综合性和创新性，重视对学生关键思维能力的培养，增强目标意识、问题意识和研究意识，在日常教学中做到学术探讨上顶真、问题研究上较真、合作交流上率真！

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，待春风吹得百花开放，大家就都能认得春天的面貌，相信只要扎实研究好每一份试题、认真准备好每一节课，师师团结，师生奋斗，每位老师的每一次教学都带给每位学生更多新的知识、新的思想、新的成长，在一次次化学教学的“东风”中生长出学生们的“万紫千红”！