教材培训促启航 凝心聚力共成长

          ——武进区语文2024春期初教研培训活动

万物苏萌山水醒，农家岁首又谋耕。为帮助教师精准解读语文教材的基本结构、主要内容、学习目标和编排特点，让教师能准确把握新课程标准，更好地使用教材，有效解决教育教学中的问题和困惑，全面提升教学能力，2月19日，武进区各学校语文教师开展了期初教材分析培训活动。

钟楼区教师发展中心毛成老师从一年级下册教材的主要特点、学习任务群的内涵解读、跨学科教学、写字教学等方面进行了有针对性的分析，并对一年级下册整体教学提出了详细的建议。培训以教材解读为载体，以“研读教材、分享经验、资源共享、互动交流”为切入点，促使教师们深入理解学科教材特点，提高教师的专业水平和教学能力，提高课堂教学的效率，构建真实、扎实的高效课堂，促进教学质量不断提升。

二年级语文组教师认真学习了金坛区教师发展中心陈秋云老师关于统编版二年级语文上册教材的解读。陈老师先从“整体把握，突出重点，注重落实”三方面入手，对统编版教材做了系统的讲解，还根据多年的教育研究呈现了一些精彩、经典的学习任务群教学实例。老师们深刻感受到学习任务群新模式下的“芯”转变，纷纷表示在今后的教学设计中，将通过实践主题化合作性探究学习，挖掘学生自主学习意识，再结合基础型、发展型、拓展型的学习任务群形式，展现学生学习的多样性和可持续发展性。

曹燕老师对三下语文教材的组成结构与编排思路进行了全面而系统的阐释。她不仅深入剖析了各个学习任务群的特点，还结合生动的设计实例，详细讲解了在教学设计上的关键点。语文教学与学生的实际生活紧密相连，学以致用是语文老师们的教学原则。根据学生的实际情况和教学需要，为学生设计具有层次性和挑战性的学习任务，促进他们的全面发展。

武进区教师发展中心裴红霞老师为四年级老师作主题为《小学语文学习任务群的整体设计与融合实施》的讲座。裴老师从学段要求、整体设计、融合实施、省测市测带来的启示这四个方面展开了交流分享，对四年级部编版教材学习任务群的整体设计提出了四点要求，要求教师能基于教材单元进行逆向设计。裴老师还带领大家认真阅读《语文课程标准》，明确语文学习任务群的概念，从具体的教材单元出发，对六个学习任务群进行了详尽解析，从宏观和微观的角度全面解读单元要素，全面落实指向能力的语文要素转化，提高学生核心素养。

溧阳教师发展中心杨春芳老师围绕“课程标准中的‘变化’与‘不变’”“教学实践中的‘创新’与‘坚守’”“五下统编教材的解读与梳理”三方面对五下语文教材进行解读。杨老师从任务群理解、教学建议、案例分析等方面对学习任务群视角下的教材进行了解读。

常州经开区教师发展中心金东旭主任作题为《基于学科大概念，凸显语文的“建构性课程知识”》的讲座。他提出教学时认识到学生学科核心素养的发展不仅与学生建构和获得知识的结果质量有关，而且还和学生建构和获得知识的过程质量相关。以策略教学为目的的教学，不但要引导学生理解文章的内容，更要重视引导学生掌握理解文章内容的思维过程。此次活动为老师们如何有效地开展语文教学工作提供了新的思路，使大家进一步明确了新学期教学教研工作的重点。

知方向可行健，索真理可致远。此次培训不仅让一线教师对统编教材有了新的认识，也理解了编者的意图，更是让老师们在以后的课堂教学中明确了努力方向。相信每一位老师都将带着任务群教学理念，促进语文课程呈现方式和学生学习方式的转变，助推学校教育质量再上新台阶！