教学路漫漫，“研”途正风景。2023年12月15日下午，江苏省第十四期教研重点课题“学科理解视域下构建高中化学育人新样态的实践研究”系列活动（9）暨常州市高中化学学科领军教师培养项目活动在常州市第三中学顺利进行，江苏省常州高级中学江军老师、常州市第三中学李敏老师分别开展“基于学科理解构建学科育人新样态的实验教学研究”的二氧化硫的性质和应用教学。相关课题组成员、学科领军教师团队成员、局属和新北区以及经开区高一化学教师参加了此次活动。

江苏省常州高级中学江军老师以“二氧化硫作为食品添加剂”情境，学习二氧化硫的性质和应用。以学生的已有知识“二氧化硫的物理性质”引入课堂，以“葡萄酒中添加二氧化硫是干嘛的？”、“葡萄酒中添加二氧化硫为什么能产生酸性？”、“葡萄酒中添加二氧化硫的漂白作用是如何让产生的？”和“葡萄酒中添加二氧化硫为什么有防氧化的作用？”四个环环相扣的驱动性问题将二氧化硫的性质探究学习与用途的呈现紧密结合起来，建助数字化实验将二氧化硫漂白原理的微观动态淋漓尽致展示出来，加深学生对暂时性漂白的认知。

常州市第三中学李敏老师在引导学生二氧化硫的物理性质基础上，以小组汇报“二氧化硫的认识”引入课堂，整节课围绕“二氧化硫的功与过”、“二氧化硫的性质探究”和“评价二氧化硫”三个环节将二氧化硫的性质学习与“功与过”有机联系起来。环节二的部分以学生小组探究实验为主体，通过清晰的实验现象诠释二氧化硫的性质，环节三辩证地认识二氧化硫，首尾呼应。课堂教学以“发现问题-探究问题-解决问题”为教学主线，引导并帮助学生建构元素化合物知识的学习模型，促进教与学方式的变革。

公开课后，常州市横山桥高级中学陈颖老师和常州市第一中学都承峰老师分别对江军老师和李敏老师的公开课进行点评。

陈颖老师从苏教版新旧教材变化、高中化学课程标准解读、亮点刨析三个方面进行课堂教学点评。陈老师指出江老师整节课紧扣课程标准的要求，以真实的情境——葡萄酒中添加二氧化硫为知识脉络，开阔学生的视眼；以四个环环相扣的问题形成问题连，促进学生有意义学习；以数字化实验、学生小组探究实验为课堂教学的主旋律，凸显了新课标引领下学生本位的要求，进一步再现了元素化合物知识探究学习的主线条。

都承峰老师指出李老师沿着从感知、到探究、到运用二氧化硫这样一条基本线索，设置了多个环节，精心构建探究活动。整个课堂是在老师引领下，学生经历了一次真实的学习过程，从感知二氧化硫的功开始，到动手实验，再到以二氧化硫的化学性质为重点进行一系列的探究活动，所有知识的获取都是由学生感知、体验、实验、思考得来的。本节课是化学学科实践在本节课中的初步尝试，整节课用了20多分钟给孩子们充分的实验探究机会，而且是多种选择的真实探究；李老师采取大任务模式让学生自行学习、组织、构建、表达二氧化硫的功与过。

活动最后，高中化学兼职教研员都老师就两位老师的教学及本次教研活动作简要总结。都老师首先对两位老师的公开课教学效果予以肯定，他指出两位老师呈现出实验教学引领下两种不同的教学方式，江老师以问题链为主线，将探究实验、数字化实验贯穿整个教学始终，最大化发挥了实验教学的作用；李老师从建模角度，引导学生发现问题，以探究实验为辅助，助力学生解决问题，环环相扣。

教无涯，研不止。我们的课堂不应该是老师引领学生遵循固定的道路，进行没有任何激情和惊喜的体验，而应该是老师引领学生从已知走向未知的旅程，在这个旅程中随时都有可能发现意外的通道和美丽的景色。我们课题组将继续立足“学科理解”，向下扎根，向上拔节，深耕每节课堂，脚踏实地，砥砺前行，为打造高中化学“学科育人”新样态而不懈努力。