为贯彻落实教育部办公厅关于《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求，推动教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，营造教与学方式改革创新的良好氛围，12月11日至12月15日，聚焦深化行动方案中的重点内容，以“强化学科实践·变革教学方式”教学探索暨“常有优课”项目推进为主题的教学研讨周活动在省常中举行，常州市教育科学研究院联合江苏省常州高级中学、常州市第一中学、江苏省前黄高级中学、江苏省溧阳中学、江苏省华罗庚中学、常州市北郊高级中学、江苏省武进高级中学、江苏省奔牛高级中学等八所高中，共同推进基础教育课程教学改革深化行动。教科院高中所全体教研员在韩志祥副院长的带领下，全员参与活动周的各个过程。

11日至13日是青年教师开课展，各科教研员参与到各组教师的“备课、磨课、上课、现场、议课”过程中，帮助上课教师打磨教学设计初稿，围绕“情境-问题链”的设计和学科典型实践活动的构建上提出修改建议，及时反馈供上课教师完善教学设计。全程参与现场上课教师试上的听评课教研活动，围绕教师教学设计和试上情况，解读课标内容、要求、以及学业质量标准，在展现学科实践的典型样态上提出修改建议，推动教研组和上课教师加深对课标的实践性认识和教学方式变革的深度理解。 

14日上午韩志祥副院长的报告从时代的呼声和现实的困惑两个方面指出当前在课堂中推进学科实践的必要性，认为：学科实践不仅仅是“动手做”，不仅仅是手段，而是调动身心全部参与实践，是过程和结果的统一，是“情境-问题链”贯穿的学科典型实践活动，让学生做中学、合作交流中学、提炼反思中学，从而经历学科知识的来龙去脉。在推动学科实践时，教师要分别从理论学习、个体备课、集体备课、课例研讨回溯、归纳总结、常态实施来推进。他期待在学科实践主导的课堂中能够看到：学生全身心参与更多了、交流分享更多了、提炼反思更多了！

国家教学成果奖一等奖获得者，高中物理教研员刘霁华老师作了《学习与研究的合一》的主题报告。刘老师说，要从学科“事实呈现”转变为科学“本质探寻”，从强化“直觉经验”转变为发展“理性批判”，让学科核心观念根植于真实的问题解决实践中。

14日下午的省常中对外展示课，15日上午的常州市八所重点高中联合教学研讨活动，高中所各科教研员与省常中教研组及其他各校教师共同研讨，主持学科交流，与会教师畅谈新课标、新教材、新高考背景下的课堂教学的思考，交流各自教研组建设经验，分享“学科实践”落实经验，承担学科研讨活动的点评工作。在学科交流的基础上，教研员们提出了切实加强校本研修的具体举措，并鼓励各校开展新课程新教材实施重点难点问题研究，大胆改革创新，形成人人都有研究课题的良好生态，助力学校教师专业成长。

课堂观摩结束后，本次活动又举办了校长论坛，常州市教育科学研究院韩志祥副院长首先回顾了一个多月来围绕“学科实践”这一主题开展的理论学习、专家引领、备课—磨课—上课、教研组研讨—规划—反思—提炼，接下来分管教学的校长们就强化学科实践，变革教学方式进一步做了深入探讨，最后达成共识，形成了后续推进课堂变革的“五个一”举措：形成一个“做中学”的课堂改革理念、成立一支校长牵头的课堂变革工作组、制定一套课堂改革支持保障机制、每年举办一次“新课改主题教学研讨周”、设立一项全校统领性的课堂改革研究课题。