为进一步提升“双减”背景下校本教研品质，有效实施指向学科建设和教师培育的常态校本教研活动。近日，常州市小学数学优秀校本教研交流观摩系列活动在武进清英外国语学校举行。参加本次活动的有来自全市各小学的数学学科负责人、骨干教师近三百人。常州市教科院小学数学教研员蒋敏杰老师，部分辖市（区）小数教研员，江苏省特级教师王岚校长应邀参加本次活动。

现场呈现，循证观察

武进清英外国语学校许新征副校长围绕学科组教研主题，作《课堂教学循证研究的诠释》的主旨报告，从“为何”、“何为”、“如何”三个方面阐释了学校数学组近年来开展循证研究的思路和做法。接着，清英外国语学校的封蔚和陈国强两位老师执教《解决问题的策略（从条件想起）》和《长、正方体表面积和体积整理与练习》 两节日常课。

封老师从问题情境入手，引导学生在读懂题意、理清关系、列式解答、回顾反思的过程，掌握了从条件想起的解决问题策略，并在应用中巩固提升策略。陈老师让学生经历“辩一辩”“变一变”“编一编”三个学习活动，引导学生充分感受长、正方体特征，体验解决问题中的变与不变，引领学生关注特征、关系，促进现实情境中的问题灵活解决。课中，学科教研组教师利用学生学习观察量表分别对两节课从不同维度开展循证观察与研讨，课后，两位上课老师对所上的两节课进行了教学阐述。

                            教研对话，循证分析

教研研讨环节由江苏省特级教师王岚校长主持。在王校长的问题引导下，学校数学团队围绕学生的心理是否安全，是否能够投入学习，是否采用有效的学习方法，是否有困难之处等观察点进行了智慧碰撞。有的老师重点关注了学生的情感变化；有的聚焦学校“三学三展”的课堂模式指向师生评价；有的则聚焦了学生课堂的学习方法……王校长对老师们的课堂观察给予了肯定，同时指出，观课教师要用蜻蜓之眼观察着每一位学生的心理和学习的一点儿的变化，关注着学生的发展问题。这也使得循证研究让我们的教研走向科学性，“数据+证据”让我们的听评课更加精准。

问题剖析  专业引领

武进区学校和教师发展中心小学部马伟中主任对学校的校本教研进行了指导。他点赞清英的数学课堂有特质，清英的校本教研更有特质，认为清英的校本教研从基于经验走向循证研究，展示活动也为学校校本研究开展提供了清英样式。同时指出，循证研究是科研视角下的校本教研，是指向教学改进的校本研究，使得校本教研更加规范、更加科学、更加专业。他还期待清英的校本研究能继续朝着循证研究这条路更坚实，更深远！

蒋敏杰老师作本次活动总结。他肯定了今天的现场形式丰富、互动精彩，主题明晰。寻着课堂学习的证据思考教师教学行为和学生学习情况的转变，解决了教师的情感和学生的情感的对接问题，让儿童有一个安全的学习环境，促进学习行为的发生，呈现一个非常好的校本教研的样态。同时他还指出：教师们还可以关注教师追问、设疑等手段，打开学生思路的策略应用，可以进一步深入问题过程，剖析教学中知识内容间的联系与活动设计等问题。鼓励清英数学组在后续的研究中深挖问题，研讨思路，促成教学问题的教学成果实践转化。

本次活动呈现了学校校本教研中的另一种视角，根植课堂教学循证研究方式，以观、听、评、改为重点，建立了学校数学教研新样态，“依标教研”的实践探索，将进一步助推本市各校学科组的高质量发展。