2023年常州市教育学会小学数学教学专业委员教学论文评选活动得到了各辖市（区）教师发展中心的大力支持，各区小数会员积极投稿，经个人、学校投稿，区域集中评审后向市小数专委会推荐。在规定的时间内市小数专委会共收到参评论文144篇，经评审组现场评审，共评出一等奖12篇，二等奖18篇，三等奖30篇。

  本次参评的小数年会论文，选题呈现鲜明的时代性，实践性，研究性。会员教师聚焦新课程方案、新课程标准，整体表现“双新”背景下的教学实践理解。选题更加具体、明确，能体现一线教师实践研究的优势，更贴近实践教学问题解决的需要，研究成果对实践的指导性也更强。承接上一年度论文较聚焦“结构化”“量感”等观点，本年度论文中强化学科实践，转变教与学方式成为重要选题。既有“单元整体教学”、“主题式学习”、“数字化学习”等教学方式变革主题，也有聚焦于“多元表征”、“数学实验”“作业设计”等学习方式变革，更有基于具体教学内容的教材、教学分析，日常教学中的问题研究、数学核心素养的培养研究等，这些反映出数学教师及相关研究团队对教学问题的敏锐聚焦及实践。

     同时，本年度参评论文与以往相比，类型丰富，涵盖了教育叙事、教学案例、教育论文、调查报告（研究）等方面。选材大都是来源于实际教学中真实的研究与思考，论文总体上较注重学理研究，说明会员教师在行文前，有相关理论阅读，观点分析及明确的研究表达方向，能感受到会员教师的理论自觉，成果对实际教育教学工作有较高的参考价值。

当然，本次参评的部分论文也存在一些问题，需要关注如下几个问题：一是论文标题大而空，切入点过大，缺少对问题的聚焦，泛泛而谈；二是有些论文虽聚焦教学现象，但观点表达的呈现与组织较弱，平铺直叙，缺少对现象背后原因的分析与思考，逻辑线索不明确；三是对教学论文、教学课例等类型的成果表达认识还不位位，对典型教学片断的呈现还需加强；四是研究论文的摘要、关键词、引注等还不规范。在今后的教育实践中，会员老师们可进一步学会要采用课例研究、实践调查、数据分析等实证方式，表达研究成果与策略实施效能，进一步提升论文学术性。

   现将获奖论文公示如下，如对评选结果有异议，请于一周内向常州市教育科学研究院院长室反映，电话：86648563。

常州市教育科学研究院

2023年12月5日