工欲善其事，必先利其器。为进一步落实新课标、新课程、新高考下的高三复习，深入推进全市高三地理教学工作，11月22日，由常州市教育科学研究院主办的全市2024届高三地理教学研讨会在常州市横山桥高级中学举行，研讨主题为“新时期高三地理复习的整体设计与动态推进”，各辖市区高中地理教研员、各普通高中高三地理备课组长及教师代表参加活动，活动由市教科院高中地理教研员顾松明老师主持。

研究课·共谋划

地理课堂是学生学习的主阵地，建立地理学科知识体系与认知结构，推动高三复习的整体设计与动态研究，围绕地理核心素养的培养，以江苏新高考为导向，创新地理教学方法，是提高高三复习效率的关键。

常州市横山桥高级中学吴小荣老师执教的《区域认知视域下的“This is 常州”》一课，运用区域认知基本方法，结合高三期中调研发现的主要问题，构建对乡土地理常州的认知，并针对常州区域热点进行问题式探究，提升学生的区域认知能力。

常州市第三中学张燕楠老师执教的《冲淤平衡与河流地貌》一课，聚焦自然地理学中的整体性思维，从冲淤平衡的角度探索河流地貌的形成机制，创设真实情景，培养学生的自然地理探索能力。

 常州市横山桥高级中学宁本冉校长为与会教师介绍了该校的办学历史和地理学科的发展成果，并对各位老师的到来表示热烈欢迎。

教学评·促进步

常州市区、武进区、金坛区、溧阳市的教师代表分别对两位老师的课堂教学进行了精彩点评。大家一致认为高三地理教学要突出学生的主体地位，要把课堂充分还给学生。从地理关键性问题出发，从学生认知的薄弱处着手，抓住核心主干开展主题情境化教学，围绕学生的课堂学习情况进行评析。学生开展自我追问、自我补充、分享问题解决中的心路历程，在不同的思维碰撞中产生共鸣，进一步加深了对地理学思想方法的理解。

 重分析·讲策略

常州一中孙旭老师作了《高三期中地理试题分析考情反馈及教学建议》的讲座，分享了期中考试后的分析研究举措，例如通过学生问卷调查，了解学生期中调研的真实问题，让学生反思知识与策略问题。强调要注重学生基础知识，对答题模板和练习过的习题要加强反复再强化，从而夯实学生的基础和增加知识储备。

江苏省溧阳中学王媛媛老师作了《地理拔尖创新人才培养的校本化实施》的讲座，从对拔尖学生的整体性培养设计到创建本校特色培养的过程与方法，课堂注重学生思维力和问题解决力的锤炼等方面详细分析了地理拔尖创新人才培养的策略。

明方向•重应用

溧阳市地理教研员贺丹君老师给大家做了《知识结构化在高三地理教学中的应用》，从知识结构化体系，教学如何结构化等方面指导高三地理复习注重引导学生建立知识体系，构建大概念思维，指导学生绘制思维导图，从而提升知识体系的构建水平。

金坛区教研员王家祚老师给大家带来了《新高考背景下高三地理大单元教学策略》，通过对近十年来的江苏卷“天气形势类”高考真题的对比分析，深入浅出地剖析了江苏卷的命题特点，提出要注重地理四种能力的培养，并且在高三地理复习中注重大单元设计思路，提升高三复习效率。

会议最后，常州市教科院高中地理教研员顾老师对高三地理复习如何正确合理操作给予了明确指导，指出下阶段要以问题为导向，寻求突破，理清教学思路，明确复习方向，并且要高度关注文、理科班级间的协调发展，同时建议，教学内容设计的多样化和综合性，达到举一反三、闻一知十的教学效果，强调基础知识和综合能力的统一培养，优化教学安排与节奏，强化知识迁移能力的培养，多途径拓展知识面，鼓励广泛阅读、多接触新闻和多元化地理信息源，加深对地理学科的整体理解。

知不足而奋进，望远山而力行。本次高三地理教学研讨会是一次阶段性回顾，更是对未来的展望，我们将以此为契机，协同创新，砥砺前行，进一步扎实推进常规教学工作，切实将“教学转化”工作落实到全体学生身上。