为进一步探索怎样进行主题意义引领下的词汇复习、什么样的词汇复习是符合语言学习规律等长久以来一直令众多英语教师颇为困扰的问题，11月10日，常州市高一英语教学研讨活动在我校举行，活动取得预期成效。

       以必修一第三单元词汇复习为主题，我校王晴教师呈现了一堂精彩的公开课。王老师以友谊话题的语篇为载体，解决了如何复习、巩固、运用第三单元重点词汇的问题。王老师将第三单元重点词汇分为qualities, difficulties, advice三个版块，将前不久我校高一年级练习的读后续写材料改编创设情境，整堂课以引领学生发现问题、分析问题、解决问题为主线，通过学生小组合作探究，进行了语法填空、造句、写作等多样的词汇复习活动。王老师语言活泼生动、极具感染力，非常能调动课堂气氛，并能鼓励学生们踊跃发言，课堂气氛积极热烈，充分体现了学生的主体地位。

       随后，基于王晴老师的课堂，常州市高中英语教研员宋德龙老师提出了以下四个问题：一、词汇复习的覆盖面；二、词汇复习的上课方式；三、课堂教学组织形式；四、词汇复习后续的巩固追踪，全市英语教师以此展开了热烈的探讨。

       其中，省常中吉莉老师充分肯定了王晴老师的教姿教态、课堂驾驭能力，夸奖王晴老师作为新教师为我市全体新教师树立了一个良好的榜样，也提出了宝贵的建议，如在主题意义的引领下可以选择更为新颖的材料，活动设计可以更加多样，与主题相关的词汇可以让学生自己挖掘等。

       市一中的赵老师建议在writing circle活动，学生分工可以更加明确；田家炳高中的张老师提出在进行词汇复习时不光要进行词汇精选，更要兼顾策略；横林高中的老师肯定了王晴老师的教学气场，表扬其老练、教学设计成熟，并根据横林高中词汇复习的做法提出要在语篇中不断巩固复习词汇；北郊高中的老师也结合了北郊自身的做法，提出了学生要充分利用课文语篇，围绕单元主题积累词汇、建立自己的语料库的重要性。

       随后，宋德龙老师对大家的讨论进行了总结并对王晴老师的课进行点评：一是课堂活动中要谨慎利用分工，二是词汇复习要有重点难点，可以先对学生进行诊断，针对学生掌握不牢固的词汇进行复习；最后，宋老师高度赞扬王晴老师教态好、语言好、声音好，呈现了一堂优异的市级公开课。

       本次教研活动的成功举办，旨在进一步推动常州市英语教育的优质发展，提高英语教学质量，让更多的学生受益于高质量的英语教育。相信通过此类活动的不断开展，常州市的教育事业必将取得更加丰硕的成果。

一堂好课的生成，往往是在反复的磨课备课中，发现“柳暗花明又一村”。这一周的准备，一直在紧锣密鼓的备课、试教、修改、再修改......我深刻地感受到，在磨课过程中与各位老师、与全体学生产生的碰撞与思考，方为我们最大的成长与收获。在我收获成长的这一周里，需要特别感激的是武老师，葛老师，和我的可爱的英语组同事们对我的鼎力支持与帮助。

       上完课后，各学校的老师们都为我的这堂课提供了很多极好的建议，让我收益良多。没有深入钻研，就没有驾轻就熟;没有反复推敲，就没有豁然开朗;没有深度开发，就没有得心应手;没有精心设计，就没有课堂思维碰撞的声音......
     “磨”出柳暗花明，“课”得源头活水。道阻且长，教与学是一条越走越远的路，值得我学习值得探索的还有很多很多。