教学项目研究是一项重要的教育发展措施，通过开展和参与教学项目研究，教师可以提升教学能力和专业素养，同时也能为学生创设更好的学习情境，提升学习效果。教师的教学项目应该按照什么样的步骤进行？在进行项目研究过程中又该注意哪些问题？2023年10月27—29日，崔允漷博导工作站第四次活动围绕教学项目研究开展了为期三天的集中研修活动。

常州市勤业中学的李小静老师以“大概念统领下的初中化学单元教学实践”为主题进行了教学成果奖培育项目汇报；常州市北郊高级中学的金交通老师以“自动浇水系统设计与制作”项目学习为例，就生物学跨学科实践活动的开展进行交流；常州市教育科学研究院的金剑锋老师就高中化学如何基于科学工程实

践进行项目式学习活动进行阐释。博导工作站的其他成员也结合自己的研究方向与主题逐一进行交流与展示。

崔教授结合大家的汇报，以解决实际问题为切入点，现场“一对一”给出了修改意见，同时从项目选题的精准要求，研究报告的规范撰写、立项申报的注意点等方面，“面对面”“手把手”对全体学员进行高屋建瓴的指导。崔教授指出，在进行项目研究时需着重做好“四要素”：研究对象要明确、核心概念要准确、研究内容要聚焦、研究方法要恰当。

崔教授最后提醒大家：教师参与项目研究，实际上是从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质得到提升与飞跃。这一过程对教师在研究能力、研究水平及研究层次上提出更高要求，大家要聚焦主题、持续研究、不断完善、逐步提升。