为落实新课程标准精神，聚焦英语核心素养，探索整本书阅读课的教学方法，促进教师对整本书阅读教学的持续研究，2023年10月20日，常州市初中英语基于学生核心素养提升的整本书阅读教学研讨活动在常州市教科院附属初级中学举行。常州市初中英语教研员刘芸老师出席并主持整场活动，常州大市近400名英语学科教师参加活动。

阅读 示范

活动伊始，现场播放了常州市前黄实验学校顾邀雪老师的整本书阅读研究课《Jane’s Bright Idea》和常州市第二十四中学朱飞虹老师的《The Spelling Bee》，对整本书阅读教学的后续探讨研究具有极高的示范价值。

顾邀雪老师的读后赏析课分为三个阶段：读前激趣，读中激励和读后分享，有效达到KUD目标（Know+ Understand+ Do）。顾老师用生活中常见的吸管导入，激发学生兴趣，并引导学生探讨文本中创意想法的利弊，最后鼓励学生分享自己在生活中的发明创造，培养了学生的思维品质，促进学生英语核心素养的发展。

朱飞虹老师使用PWP阅读模式，从读情节，读人物，读主题三个方面开展教学，指导学生自主梳理、赏析人物，深入主题研究，并引导学生结合自身的经历，进行交流分享和再创作。通过读情节，从开端、发展、高潮到结局，朱老师不断抛出问题，设置任务，引导学生积极思考，并提供相应的阅读策略。在读情节的过程中引导学生分析人物，揣摩人物感受，总结人物性格。最后走出文本，走入生活，引导学生关注整本书的主旨意义。

悦读 分享

下午，活动围绕整本书阅读教学的理论研究和实效分享展开。六位经验丰富的老师从整本书阅读的选材类型、设计思路、创新做法和学生成果等方面分享了自己和所在学校的独特做法，深入浅出，各有重点。

常州市二十四中学的高萍老师做了以“基于学生核心素养提升的初中英语课外整本书阅读上午思考和实践”为题的分享，指出课型设计分为以下三类：激趣导读课、讨论交流课、成果展示课，并聚焦每一个课型的设计，提供了详细的教学策略，希望通过课外整本阅读提升学生的核心素养。

武进区湖塘桥初级中学的薛菊霞老师做了以“整本书阅读，从导读开始”为题的分享，阐述了导读课的重要性、导读课的设计思路和实际案例展示，并对实践过程中出现的问题进行了反思，并分享了改进意见。

 新北区龙城初级中学的颜淑倩老师做了“基于深度学习的初中英语整本书阅读的实践探究”的讲座，搭建了整本书的“五深”框架，提供了整本书阅读的范式架构，提出了“导读-研读-创读”的教学思路，让课外阅读融入学生的成长。

溧阳市第六中学的吴晓翠老师围绕“初中英语整本书阅读的实践探究”展开，阐述了学校实施三轮推进帮助学生有效自读的实践，分为“阅读单导读”“阅读日志自读”“阅读圈共读”，分享了多路径教师导读策略，形成了“读-演-思”一体的小说拓展教学流程。

金坛区段玉裁中学的曹仙老师围绕“阅读让孩子们抵达更远”展开，段中阅读活动进行了五轮推进，包括激趣课导读、任务单助读、阅读札记自读、阅读圈共读、激励性评价促读，鼓励孩子作为阅读主体，通过阅读提升能力。

经开区戚墅堰实验中学的刘敏老师从英语整本书阅读的实施背景、阅读材料选择、教学实践等方面入手，具体分享了导读课、赏析课、分享课的先进做法，提出将课内外阅读有机整合，强化学生的阅读动机，关注学生阅读过程的推进。

越读 指引

活动最后，教研员刘芸老师对常州市英语整本书阅读的教学工作进行了总结和未来展望。围绕“英语整本书阅读”，目前常州市已形成了“三级团队”“四种课型”“多种成果分享形式”，后续也将继续提供更多的整本书阅读素材，搭建整本书教学资源共享平台，并且在形成性评价和纸笔测试中加入更多的“整本书阅读”元素，从而提升学生的信息获取梳理能力、概括综合能力和分析推断能力，让整本书阅读更好的落地生根，提升学生的阅读能力和核心素养。