为进一步发挥区域联动优势，促进常州市乡村初中历史教师专业发展，9月12日，培育站骨干教师培育站研修活动在同济中学举行。培育站主持人黄天庆老师主持了本次研修活动，导师张萍校长、培育站全体成员参加了本次研修活动。

 活动首先由常州市中学历史专业委员会理事长张萍校长作《历史教学设计中的情境创设》的专业培训。张萍校长基于情境的有效性、情境的启发性、情境的激励性三个维度，以课例讲解了历史教学中情境创设的策略，对于维度运用过程中应当注意的问题和目标进行相关说明。张萍校长指出，中学历史教学情境创设最终指向的必然是核心素养的落地，但如何引导学生在纷繁复杂的历史线索中理出头绪、产生思考，帮助学生快速、准确理解重难点知识，始终都是中学历史教学研究的重点问题。有效性创设注重为学生提供核心素养的落脚点；启发性创设关注联系学生已有的认知经验；激励性创设突出思维迁移，解决较难问题。这三大创设维度并非独立存在的个体，需要教师在创设过程中根据现实情况加以协调。合理运用三大创设维度有益于优化历史情境教学，也是适应历史教学发展的需要。

随后，常州市教科学院历史教研员黄天庆老师作《初中历史教学与学科思政落实》讲座。黄老师向在座学员讲述了教研员的中心工作，以及教研员的核心素养如领导力、规划力、观察力、研究力、示范力、组织力等。黄老师建议学员要认真学习教育教学理论、做好学科教学常规、积极进行课题研究。黄老师还讲解了教研计划、教研筹备、教研实施、教研总结等一系列教研活动的流程。与培育站学员探讨了新课程需要什么样的新教研。

下午，钟楼实验中学的柳林老师作了《基于历史新课标跨学科主题的课程开发与实施》的专题汇报。柳老师以新课标中历史课程跨学科主题学习活动设计参考示例，结合自身日常教学，介绍了自己在教学中运用补充教材、乡土教材、联络教材的实践。例举了组织学生开展围绕历史主题的跨学科研究性学习、社会实践的案例。

本次研修活动的讲座让所有学员对历史教学的认识更加深刻，也使学员们明白了身上担负的责任，为学员的课程实施、专业发展指明了方向。教育是一门艺术，通过本次活动，培育站的所有学员受益匪浅。在这藏秋实而育春华的日子里，培育站的各位导师和学员们正阔步向前，踏实奋进，期盼来年丰收的喜悦。