清凉素秋节，天高肃景澈。为进一步促进与教材相融合的课内外阅读教学研究，9月21日，勤业小学、卜弋小学代表钟楼区联合承办了常州市小学英语阅读融合教学研究共同体第五次研讨活动，展示了区域的实践样态和思考。本次活动分为课例展示、讲座分享和互动研讨。

课例展示：小型学校绘本教学的一次有益尝试

常州市勤业小学朱怡琳老师，执教了丽声北极星自然拼读绘本四年级上册中的Ox, Yak and Zebra这篇故事。课堂中，朱老师通过鼓励学生通读绘本，找出故事中含有字母x, y, z的单词，通过学生在三年级学习中已经掌握的Phonics自然拼读法，引导学生准确拼读生词。在故事教学的部分，朱老师围绕 “want a taxi to ...”解构文本，通过对关键问题的思考和细节信息的提取，帮助学生理清Ox, Yak, Zebra三个小动物乘坐狐狸的出租车的前因后果。朱老师借助chant、教师演绎和学生故事表演的方式，帮助学生在理解故事情节的过程中理解人物心理活动及其变化。

常州市卜弋小学韩威老师，执教了五年级上册Unit3 Our animal friends融合绘本Tortoise and his friends。课堂中，韩老师架构预测-阅读-验证的思维路径，围绕问题的提出与解决，在对话、想象、角色扮演中引导学生理解故事内容，体验人物情感。韩老师独具创意地将小动物们对小乌龟的两次帮助归纳为“A计划”和“B计划”，从辩证的观点看待前后两次的帮助。绘本包含较多身体部位的单词和动作类单词，韩老师鼓励学生们借助图片，运用肢体动作在故事情境中去理解和表达。韩老师基于故事情节，结合主要句型评价故事人物的特点，引导学生知晓帮助别人时需要站在对方角度考虑问题，在善于发掘自身优势的同时团结合作。

讲座分享：小型学校学业质量的一次有力突破

常州市西新桥小学的王艳蕾副校长，立足学情，围绕关键字“勤”，介绍了勤业小学英语学科在提升学业质量方面的有力举措，从勤研、享学、慧学、勤思四大版块进行了分享。勤研方面，勤业小学英语组扎根基础备课，更新日常课堂，夯实常规教学。针对省测评价指标，研究并设计典型课例，以校本化的特色思考直面薄弱模块。享学方面，在双减背景下，勤业小学英语组“肯为”、“有为”，对双减作业进行了顶层架构和分层制定，设计了形式丰富的作业活动。慧学方面，勤业小学英语组合理分配课后延时的时间，利用绘本丰富学生课后阅读的资源，培养学生课外阅读的兴趣。勤思方面，勤业小学英语组通过制度化的教研活动、专题化的校本教研和团队化的教学备赛对教研组建设进行了精准规划和有力跟进。在成事中成人，项目引领下的研训机制扎实有序，教育科研稳中求升，基地建设突破发展。

专家引领：教学问题与阅读研究的一次深度融合

  两节课例后，参会老师们展开了热烈的讨论。宜昌市教研员老师们对两节课例分享了自己的观课感受，他们肯定了两位执教老师的教学热情和与学生的精彩互动。钟楼区小学英语研训员徐小丽老师对两节课例的设计进行了深刻到位的评价，她指出了以评价为轴进行教研建设和课例设计，以教学评一致性理念为引领形成学科教研的闭环，提升英语学科学业质量。常州市小学英语教研员黄小燕老师最后对本次活动进行高位引领，黄老师提出了在小学英语阅读融合教学研究共同体的引领之下，以大型学校与小型学校结对的形式组织研究，精准解决教学短板问题，借助市级平台给予小型学校的学生更多体验和展示的机会。教学问题产生于课堂，也只有回归到课堂中去解决，黄老师希望英语教师们能够找到提升学业质量的可为之处，在对日常教学行为的精准实施之中实现突破。从小处着眼，在课堂中下功夫，黄老师勉励英语教师们以勤勉踏实的工作作风树立专业自信，坚定发展信念。

以学生为本，以课堂为源，夯实根基，提质增效。本次小学英语阅读融合教学研究共同体研讨活动开启了新型研究模式的探索，相信通过广大英语教师的砥砺深耕和精诚合作，我们能够迸发出更多思维的火花，在精准施教的道路上行稳致远。