秋风迎诗意，教研唤灵思。新学期伊始，为落实基础教育高质量发展，深化语文课程改革，在“双减”背景下，扎实推进义务教育课程标准精神的落地与转化，促进教学质量进一步提升，9月7日下午，常州市小学语文结构化学习任务群系列培训活动，在经开区小学如期举行。本次研究主题聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群的结构化教学设计。常州市小学语文教研员朱洁如老师，各辖市（区）小语教研员及小学语文骨干教师参加了本次活动。

课堂展示 精彩纷呈

在不久前刚结束的常州市教科研工作会议上，完利梅局长、戚宝华副局长都围绕教育面临的挑战，为教研工作提出了若干建议，对教研队伍提出了新要求和新期待。常州小语教研团队响应号召：教研员躬身教学一线，践行“结构化任务群研究”。

钟楼区教师发展中心语文研训员毛成老师执教《“日积月累”结构化教学》一课。毛老师的课堂构思精巧，以制作《日积月累手账本》这一核心任务贯穿，设计“一锤定音、观形察色、望文生义”三个闯关任务，引导学生在互动游戏、分享交流、分类整理等一系列实践活动中，发现汉字音、形、义之间的关联，习得结构化梳理的方法。课堂上，毛老师引入多种学习资源，既关注学生已有经验的激活，又关注新经验的建构，使学生在真实的学习情境中，获得有意义的学习体验。

武进区学校和教师发展中心教研员裴红霞老师执教《“经典语言”结构化教学》一课，教学设计独具匠心，教学过程展开充分，教学评一致，学生有生长。课堂设计了三个拾级而上的言语实践活动：“以喜欢的方式积累经典语言”“从合理的角度梳理经典语言”“在适切的情境中运用经典语言”，循序渐进。学生在这节课中不但掌握了积累、梳理、运用经典语言的具体方法，而且切实明白了学习积累经典语言的价值，理以致用，学以致用，获得了精神与能力的双丰收。

讲座交流 启思明智

毛成老师进行了《关注“梳理探究”，落实“积累运用”》的专题讲座。重点剖析了“语言文字积累与梳理”学习任务群的内涵价值与内容组织，并结合执教课例，介绍了分类整理、语境复现、学以致用等梳理策略。毛老师强调要在生活运用情境中积累，打通儿童语言文字学习和真实生活的壁垒；强调在积累基础上的结构化梳理，掌握语言文字规律和规范。最后，毛老师指出要关注兴趣与情感激发，让学生感受到积累与梳理的意义、智慧和乐趣，从而爱上国家通用语言文字，爱上语文学习。

裴红霞老师围绕《“经典语言”梳理与运用策略》进行了主题发言，从新课标出发，梳理“学段要求”“课程内容”“学业质量”对学习经典语言的具体规定，明确了不同年段的不同学习目标；从教学实际出发，提出了可以操作的实践策略，比如“游戏化激兴趣”“小时间成习惯”“巧梳理优结构”“重运用多分享”等；最后建议老师们能“基于数据分析学情”“基于学情探寻策略”“基于目标转变理念”，优化教学实践，促进学生真正形成积累、梳理、运用经典语言的能力和习惯。

专家引领 高屋建瓴

最后，市教研员朱洁如老师做总结发言。朱老师简要介绍了2017年至今，常州小语结构化任务群研究的进展情况。她充分肯定了两位教研员的示范教学、先行研究，较好地呈现了“一核多配”结构化语文学习任务群教学的样态。

朱老师结合两节课例，提出需要教师思考和协调的几重关系：首先，要处理好讲和练、练和测的关系，合理分配课堂中讲与练的比重，进行计时练习，提高练习时效；其次，要处理好他助与自助、过程与方法的关系，教师要对学情了然于胸，激活学生自主学习的动能，由教结构到用结构；要处理好能力和习惯、学习和运用的关系，引导学生用知识解决生活中的问题；最后，要处理好“笑”果和效果的关系，让学生在宽松、愉悦的氛围中获得成长。朱老师强调要用简单的办法获得最大的效果，回归常识，严格常规，做实常态，夯实学生语文学习的基础，守护好学业质量的基本盘。

深耕不辍，笃行致远。常州小语将持续深入进行结构化任务群的序列研究，坚持依标教学，优化课程内容，改进教学方式，促进教学评一体化，充分发挥语文课程的育人功能。在研究与实践中，进一步提升小语学科的教研品质，擦亮“常有优研”名片。