8月14日-15日，全市2024届高三地理教师暑期新高考培训活动在常州市正行中学举行，全市一百四十余名高三地理教师参加了本次全员培训活动。

　　本次活动以新高考研究为专题，以具有实践性、可操作性的案例为核心培训内容，以2023届高三一线教师代表为讲师团主体队伍。培训结合学校教育教学实际，立足学生全面发展，着眼教师专业素养展开，让2024届高三教师了解新高考改革的核心理念，掌握具体操作办法，增强对课程标准、管理方式等变革的应对能力。

　　14日上午，李万龙校长以《从地理教学逻辑的视角谈课程融合》拉开本次培训的帷幕。他从四个角度分析地理教学的逻辑，即：为什么要教(学)地理? 教(学)什么内容?如何教(学)的有效?怎么知道学生已经学会?讲座聚焦地理学科核心素养，着重强调培养学生的“地理实践力”,从而丰富学生的地理学习与生活经验。

　　金坛区教师发展中心王家祚老师以《新高考背景下高三地理教学策略讨论》为题，以2022江苏高考卷为例，结合江苏地理背景知识，深入浅出，强调了拓展课程在高三教学中的重要性。

　　北郊高级中学钱志栋老师从师生关系的三个维度“感知场”“气场”“磁场”，生动地给新高三教师们展示了新型的师生关系——寓教于学。

　　14日下午，横林高中的周琳老师展示了自己任教学生的解题案例，总结出“凿粗胚、精打磨、建模板、析材料、重表达”等人文地理主观题的讲解、练习方法，以及“地理要素掌握、结构化、空间尺度思维能力”等自然地理主观题的讲解、练习方法，向全市新高三教师们提供了诸多解题讲题经验。

　　来自市一中的刘同雷老师用他连续三年的“新手”高三成长经历，总结出“勤备课、多听课、善‘投巧’”三方面，给在座的新高三教师们汇报了一名青年骨干地理教师的成长之路。

　　溧阳教师发展中心的贺丹君老师进行了题为《指向素养培育的高三地理“双主”教学实践研究》的报告。贺老师调用具体政策、模考例题、相关公开课成果，为全市高三地理教师详细解读了“双主教学”的内涵和实施路径，相信一定能帮助高三教师掌握好对课堂主体的把控。

　　15日上午，江苏省常州高级中学的方琦老师作了题为《整体主义视域下高中地理作业设计实施与反思》的讲座，先深入浅出地介绍了这一领域的理论基础，再将“必修-选择性必修-思维进阶”的作业设计行动框架娓娓道来，充分展示了省常中地理组的匠心巧思。

　　江苏省前黄高级中学的陈国祥老师以《“系统观”下的自然地理复习课程建设》和《“发展观”视域下的人文地理复习课程建设》为题，指出了当前很多复习课程仅仅局限于做题讲题的误区，强调了复习教学的重要性。陈老师结合英国AQA教材，详细阐释了“系统思维”和“大观念”对地理教学的重要意义。

　　15日下午，江苏省溧阳中学的钱跃兰老师分享了自己对“三新”背景下高三地理复习课的有效教学策略探究，从优化教学计划、夯实必备知识、加强巩固训练三个方面着手，给出了自己对于二轮复习总体思路和专题设计的建议。

　　江苏省武进高级中学的李兰老师则基于自身教学经验，展开了对高三地理一轮复习教学实施的回望与追问。她强调，“深耕细作”是一轮复习的关键，务必做到“全”“准”“透”“细”四个字，并展示了学生的问题研究活动成果。

　　高中地理教研员顾松明老师从课程标准出发，分析了高考真题的命题思路，并呼吁老师们关注各版本新教材、老教材、大学教材，时刻保持对地理教学的钻研与热爱。顾老师以点带面、旁征博引，建议高三地理教学要注重“实、细、活、巧”四个字，深化地理学科的整体理解，把握重点，确立思维点，追求教学相长，实现高品质地理教学。

　　本次暑期新高考培训活动成为高三一线教师的“及时雨”。千教万教教人求真，千学万学学做真人。授课老师们理论扎实、案例详实的讲座给与会老师们留下了深刻的印象，帮助大家拓宽思路、增强信心，用最佳的专业理解开展2024届高三地理教学工作。