为贯彻落实《义务教育课程方案（2022年版）》中的“跨学科主题学习”，深入探讨跨学科主题学习的路径与策略，引导更多教师参与研究并实施跨学科教学，提高学生在真实情境下的问题解决能力，有效培养学生的核心素养。6月15日，常州市小学体育跨学科主题学习研讨活动在新北区圩塘中心小学举行。来自全市100多名音乐、体育、美术老师参加了此次观摩研讨活动。

勤研致思，赋能课堂

本次跨学科主题研讨活动由圩塘小学的周敏、许卓群老师执教，围绕《花样民族 律动佳节》的单元主题，融合音乐、体育学科进行了课堂教学展示。

跨而有“联”，找准“联结点”。两位老师共同备课，深挖教材，选择《跳柴歌》（跳竹竿）这一课，将日常的课堂教学中的板块进行了调整，前三板块音乐、体育老师分别授课，第四板块时两位老师同时介入。通过音乐课堂中借助节奏棒，准确一致地练习打柴，打柴者在进行开合动作时建立稳定的音乐恒拍感；到体育课中有短竿个人练习、两人练习，也有长竿小组练习，跳柴者用灵活的、多样的步伐变化来跳柴。

多元的融合在全课体现得淋漓尽致。学生节奏棒DIY绘制黎族特有的图案纹样，在固定节奏的跳竹竿到不同节奏的创编，多种跳竹竿的创新，引导学生在健康向上的审美实践中感知、体验理解艺术，发展学生的体育技能。音乐老师和体育老师通力合作，让学生得到了更为高效的指导，降低了学习的难度，提高了课堂教学效果。

互动交流，集思广益

来自新北区实验中学、龙城小学等学校的老师围绕跨学科主题融合的教学模式、课堂组织及课堂教学协同育人等方面表达了自己的观点，同时提出了中肯的建议。

专家引领，高屋建瓴

常州市教育科学研究院体育教研员刘成兵老师认为这是一堂令人耳目一新、值得借鉴的好课。跨学科强调的是通过两门及以上学科之间的连接，在探寻不同学科内在关系的基础上，将不同学科的知识和思维合成新的知识体系，形成学科知识的碰撞。在跨学科主题学习的过程中，除了要关注真实情境中现实问题的解决，还要形成知识的重构、迁移与创造。这个过程不仅是知识和能力的获取，更是高阶思维技能问题解决能力及核心素养的发展。

常州市教育科学研究院体育教研员张勇卫老师提出，跨学科主题的学习，要做到以下三点：一是优化教学内容，突出融合课的育人价值；二是突出主体地位，拓宽艺术和体育的视野；三是要激发教师热情，提升专业素养。对于跨学科主题学习的实施，张老师强调，要把握大概念这一关键要素，对内容进行梳理、统整，并根据学生的认知特点，进一步优化教法的研究，提升教学实效。

一路成长，一路研行。本次的研讨活动是跨学科主题学习的一次初步探索，为老师们提供了观摩学习、交流提升的机会，也带来了更好的教学理念、教学方法和教学智慧。在未来的教学中，广大体育教师应把握课标，积极打开思路，转变教学方式，扎实实践跨学科主题学习教学，不断提升学生的核心素养。