学科：信息科技

课题：解谜之旅—初识物联网

教时：1

教师： 施苗苗

教学目标：

1、了解物联网的基本概念以及物联网的具体应用和其本质结构。

2、了解并掌握物联网的运作原理，物联网是如何能够运用到我们生活中的点滴，它如何运作连接物与物，人与物。

3、结合数字化和软硬件平台熟悉和深入感受物联网的运作原理。

教学重难点：

重点：了解物联网的体系结构并体验简易物联网软硬件平台应用。

难点：熟悉并掌握物联网的体系结构及其应用。

教材分析：

    本课要让学生通过这节课走进物联网，本课时学生走进物联网和人工智能的一个前奏，所以要从学生生活中的物联网应用入手，通过引导与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展及其相关知识。

学情分析：

六年级的学生已经能熟练掌握和运用大部分信息科技知识，许多简易的操作和乏味的讲解，他们已经提不起兴趣。学生对于物联网还没有一个清晰的了解，但对于网络和生活中的许多智能应用并不陌生，通过结合学生的生活经验和常识作为辅助，将学生日常使用的，观察的，引入到课堂进行逐步展开和探索。

避免纸上谈兵，乏味课堂，学生需要更多自我探索和动手操作的空间，提高他们的兴趣和实物联想。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，

实景分析

播放智能公交新闻视频

师：那请同学们结合刚才的新闻和你的生活经验，说一说智能公交相比传统公交都智能化在了哪些方面呢？

解谜之路——第一站：

分析智能公交车的智能化应用场景和作用。

师：同学们分析的都很到位。智能化带来的便捷非常多，那同学们认为与传统公交相比，智能公交是通过什么来实现的？

预设一：有同学提到了科技、互联网，但是仅仅靠互联网就能实现吗？今天老师就要给同学们带来一个新朋友——物联网。

预设二：有同学提到了物联网，那究竟什么是物联网呢？

预设三：有同学提到了互联网，也有同学补充到物联网，它们只有一字之差，究竟是什么关系呢？

师：今天让我们一起走进解谜之旅—初识物联网！

【板贴：互联网 物联网】

  （播放“初识物联网”视频）

师：在经过视频的普及后，同学们能不能简单的说一说什么是物联网？

师：没错，人，物，物物相连，协同感知就是我们的物联网。

【出示物联网概念】

获取公车位置

手机上查看公车位置

车站有电子站牌

......

学生回答

科技

网络

互联网

物联网

观看视频

人

物

物物相连，协同感知

利用学生生活中熟悉的智能公交车切入为背景，让学生更有共鸣，激发学生学习兴趣，和继续探索的欲望

旧知迁移

实物探究

师：经过刚才的分析， 同学们对物联网是否有了一个基础的认识，接下来让我们继续深入解谜物联网。

解谜之路——第二站：

从平板下发任务，请选出组成智能公交系统的必要设备（提供给学生的素材中掺杂错误资源）

师：同学们分析出了智能公交系统中需要的设备，那请同学们使用这些设备完成智能公交系统

解谜之路——第三站：

小组合作完成智能公交系统，并描述出运行原理。

学生完成后，将学生通过平板上交的素材选出几份进行展示分析。  

师生共同总结：智能公交系统中以什么物体为中心？对，“主角”就是公交车，公交车的移动位置如何被获取的呢？对，通过导航卫星。监控调度分中心和总中心需要什么来进行数据传输？在移动通信网络的基础上，通过互联网。而我们在哪里看到公车的位置信息，在移动通信网的基础上，通过智能终端和电子站牌。

【导航卫星    信息感知

移动通信网   网络传输

电子站牌/移动终端 智能应用】

【板贴以上内容】

师：同学们在一层层抽丝剥茧中理清了物联网智能应用中的三个工作层级，其中的每一环都是缺一不可的。

师：同学们既然都理解了，我们就来一个小组pk挑战赛看看同学们的掌握程度。

师：从同学们的小组pk结果中能看出同学们已经掌握了物联网的原理和应用。

解谜之路——动手创造

利用Mixly软件平台结合物联网实验器材尝试体验简易的“测量实时温度”。

  师：如何将今天所学变成生活中的实用工具呢？同学们有没有勇气挑战一下？

小组体验软硬件结合操作，完成后进行展示。

解谜之路——物联网智能应用设计师：

结合物联网体系结构，设计一份物联网智能应用创意方案，并拍照上传。

请其他小组结合物联网应用概念进行评价。（从信息感知层，网络传输层，智能应用层三个层次进行评价）

同学在平板上完成并请同学们上来演示讲解为什么认为是必要设备。

小组思考讨论

分析展示

公交车

导航卫星

通信网络

......

信息感知

网络传输

智能应用

上台进行pk

小组探究操作

作品展示

在平板上进行拖拽选择，比起出示图片和成果图更能增强学生课堂上的参与度，加强了整体的思考，寓学寓乐，在后期的讲解中，学生在经过思考后能更好的理解。

在课堂后半段学生的兴趣度逐渐降低，此时加入实际的操作，重新调动学生的思考。

在经过前期的铺垫，学生有了对于物联网的初步理解，同时结合对智能公交系统的工作流程运作流程的逐步推进理解，再将物联网中的三个层次剖析开来，让学生能切实理解。

在通过分析理解后，利用游戏进行重温复习，进一步深层理解。

在前期结合数字化掌握了物联网理念后，从理论回到实物，通过软硬件结合，让学生切实体会到通过科技实现智能

总结评价

物联网的应用无处不在，在今天的课堂上同学们有没有发现物联网的应用呢？

师：同学们真是火眼金睛，老师今天手上的智能穿戴手环，回答我们问题的小度音箱，都是物联网智能应用。

师：在本节课的最后，为今天你的掌握程度打个分吧！（易课堂下发收集数据）

师：科技为我们带来了便利，我们在享受的同时不能忘记追根溯源，希望各位在未来学以致用，将你们的奇思妙想借助科技的力量创造出更加便捷幸福的生活！

智能穿戴手环

小度音箱

引导学生从课堂走向生活，用知识改变生活，引导学生多去观察思考。

板书

解谜之旅——初识物联网

物联网                  导航卫星    信息感知

互联网（基础）  人   物          移动通信网   网络传输

移动终端    智能应用