教学环节

教师与学生活动

设计意图

创设情境

分组讨论

师：近年来，人工智能的快速发展，不仅推动着社会的发展，同时也对人类有着深远的影响。

师：人工智能的发展给人类带来了哪些影响？

【教师活动】播放视频

【学生活动】观看视频，并思考问题

师：今天，我们将展开一场以“人工智能与人类的关系”为主题的辩论赛。

师：分组讨论。你觉得人工智能与人类的关系是利大于弊还是弊大于利？

学生活动：小组讨论（4人一组）

板书 辩论赛：人工智能与人类的关系

创设情境，提出问题，引出辩论赛主题。

师生互动

导入课题

师：在有限的时间内，利用口头表达观点可能不够明确。那么我们通过什么方式去生动、直观的表达自己的观点呢？

【教师播放视频】

学生观看视频，并思考问题。

师：利用什么辅助自己的演讲呢？

生：演示文稿（PPT）

师：我们可以借助演示文稿表达自己的观点，辅助演讲。今天我们一起来学习《设计制作演示文稿》。

板书 设计制作演示文稿

通过口头表达观点对比演示文稿辅助演讲者展示观点，让学生知道演示文稿的目的是辅助演讲者，使演讲效果更好。

分析

作品

师：演示文稿作品的主题是什么？目的是什么？受众是谁？内容是什么？

学生思考，并回答问题。

小结：

主题：人工智能与人类的关系

目的：表达观点，辅助演讲。

受众：同班同学

内容：你的观点

板书 目的：辅助演讲

引导学生分析作品，思考问题。学会从整体上进行构思和设计作品。

规划

设计

师：在刚刚分析作品的过程中，我们已经确定主题和内容，接下来我们要围绕主题，思考演示文稿的结构，包括你想要展示的观点，内容模块之间的逻辑关系，呈现的先后顺序等等。

板书 围绕主题，构思结构；

【学生活动】完成学习单《任务一》

【教师活动】展示具有典型性的学习单

师小结：在第1页确定主题，在第2页围绕主题，展示具体的观点。规划的非常合理。

引导学生构思结构

任务驱动

合作探究

【学生活动】利用演示文稿，完成学习单《任务一》。

【教师活动】教师巡视，发现共性问题。选定具有典型性的学生作品，鼓励他们将作品在班级进行展示。

学生展示。自评、互评。

师小结：演讲的核心是观点和内容，每个内容模块都是为了表达一个观点，需要集中体现在演示文稿的每个标题中，标题要醒目、简短、直接。

板书 梳理要点，提炼标题；

【学生活动】完成学习单《任务二》

教师巡视，随时解决学生的问题，指导学生，加强个别辅导。选定具有典型性的学生作品，鼓励他们将作品在班级进行展示。

学生展示。自评、互评。

师小结：图片是演示文稿的重要组成元素。一定要选择和内容观点契合度高的图片，这样可以利用图片解说内容。

板书 整理内容，加工素材；

【学生活动】完善并保存作品

通过分析学生作品，引导学生发现问题，解决问题。演讲的核心是观点，观点体现在标题中，引导学生提炼观点，提炼标题。

学生学会在演示文稿中插入图片等直观元素，达到解说观点的效果，制作可视化的演示文稿。

课堂小结

师小结：今天我们通过小组讨论确定主题，规划结构，自主探究设计制作了演示文稿作品。好的演示文稿不仅能直观，生动的展示演讲者的思想、观点，还能提达到辅助演讲的目的。

教师完善总结，系统构建所学的知识。