博学而笃志，切问而近思。为了进一步落实新课标提出的核心素养下聚焦思维能力培养的大单元教学理念，研究主题意义下单元复习的策略，4月7日下午，常州市教科院在清潭中学举行了“聚焦主题意义探究的英语中考单元复习策略”的研讨活动，活动由高媛媛老师主持。

清潭中学的张文嘉老师将“人与自然”主题贯穿整节课，从复习火星生活开始，引发学生对未来的思考，从而回归地球面临的问题，激发学生对地球环境的思考，并对人类未来的生存和发展发表自己的见解。

田家炳初中的周军老师围绕how to live a greener life这一话题进行了拓展作文训练指导。课堂上层层递进，在语境中不断引导学生巩固和发展语言知识和语言技能，较好地实现了语言知识向语言能力、思维能力的有效迁移。

明德实验初中的王洁老师将七年级下册第四单元与八年级上册第五单元内容进行了有效整合。王老师创设了a trip to Hongshan Zoo的情境，将语言知识复习和语言技能训练融合在一起，帮助学生搭建知识框架，在语篇中输出，突出语用意识，提升学生对语篇的理解。

交流点评

清潭中学的王晨旭和田家炳初中的王晓红两位老师对三节课进行了现场点评。她们一致认为三节课都是基于主题意义探究的复习课，把相对零散的单元内容，以整合话题的形式串联、呈现和归纳，形成知识系统化、条理化的复习教学方式。通过创设主题情境，使学生在听、说、读、写的语言交际中复习知识、运用知识，提高学生综合运用语言能力，并在一定情境中发展学生的核心素养。

 

专题讲座

清潭中学的张曦文老师做了《指向核心素养培养的初中英语大单元教学设计》的专题讲座。张老师从研究背景、概念阐述、实施建议、单元整体教学评价四个维度出发，结合课程具体案例，分析教学片段，提出了指向核心素养培养的初中英语大单元教学符合学生语言学习的规律，教师克服碎片化教学，整体处理单元教学内容，细化教学目标，系统设计教学，科学实施评价，有助于提升课堂教学效率，真正落实核心素养培育目标。

总结提升

常州市教科院英语教研员刘芸老师对三节公开课给出了高度评价，她认为这三节课走出了以往单元复习课的碎片化、模式化与机械化模式，符合新课标理念，培养了学生使用语言解决问题的能力。同时，刘老师提炼了一些主题意义下的单元复习的教学策略。第一是要研透教材，找到相似主题意义的单元，整合单元内容。第二是依托主题，搭建课堂复习框架。在运用活动中语言知识、发展语言技能。第三是紧扣问题，设计分层任务，在意义建构中促进学生思维发展。

本次活动内容丰富、针对性强，对初三英语后期复习有重要的指导意义。常州初中英语教师们将不负春光，继续携手同行，为全面提升学生核心素养砥砺前行！