各辖市区教师发展中心、局属各单位：

   创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新素养是我国学生发展核心素养的重要领域之一;培养学生的创新精神和创造能力，是落实党和国家的教育目标和人才战略、实施素质教育的一项重要内容。创新素养培育，既有政策要求，也有专家呼吁，学校(幼儿园)和教师都进行过大量探索，积累了丰富经验。

   为了回应新时代对学生创新素养培育的要求，长三角城市群教育科研协作共同体、上海市教育科学研究院普通教育研究所、上海市黄浦区教育局与《上海教育科研》编辑部联合举办2023年“黄浦杯”长三角城市群“失败与创新”征文活动，欢迎广大校(园)长、教师、教科研人员、教育管理人员和高校师生参加。

主题阐释

   创新是一种突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物与新思想的活动。一个具有创新意义的成果的产生，并非一蹴而就，往往需要经历长期的点滴积累和曲折的探索过程，在有所发现与突破的基础上不断改进、完善和应用。失败是创新的常态，与创新过程相伴随。

   因此，创新过程中需要学生保有好奇心和坚韧性，需要学校和教师正确对待学生的失败，也需要人们对失败持有包容心和接纳度，将失败视为珍贵的教育资源。思考失败与创新的关系，并不是以失好败为荣，也不是以失败为目的，更不是以成败论英雄，而是将失败作为创新素养培育的磨刀石，利用失败中产生的积极价值，或者通过设计恰当的失败情境培育学生的创新精神、创新思维、创新能力和创新品格。

选材范围

  ——课程建设。在学生创新素养培育的过程中，在国外课程本土化实施、国家课程校本化实施和校本课程建设方面有独到做法，能有效处理失败与创新的关系。

  ——课堂教学。创设包容失败、敢于尝试的课堂氛围。善于利用教学过程中的失败，将失败转换成合适的教育场景，引导学生生成具有新意的成果。采用流程再造、变式教学、情境创设等，让学生通过有效失败产生新的意义与产品。
  ——实践活动。在各类学校主题活动、科学实验和社会实践中，让学生经历完整的探究过程，可以是科技项目、研究性课题、学科实验、创意实践等等，突出学生在探究过程中遭遇的困境与障碍，强调学生从失败中获得的新发现和新收获。
  ——学校管理。探索有利于学生创新素养培育的学校治理体制与机制，营造包容学生失败的氛围，激发学生的创新潜能。如创新学生评价制度，变革作业批改、考试评估、学生综合素质评价等方式，探索以学生创新精神成长、能力形成、品格养成为依据的表现性评价，为学生创设敢于尝试、不惧失败的心理环境和物理空间。

  注意事项

  1.文体。文体不拘，可以是学术论文、调研报告、叙事性案例、经验总结等表述形式。

  2.篇幅。不少于5000字。

  3.原创性。未在省市级以上报刊杂志上公开发表。严禁抄袭。

  4.参评对象:中小幼校（园）长与教师、教科研人员、教育行政人员均可参加。

  5.截稿日期：2023年5月30日下午5点，逾期不再受理。

  6.本次征文设一、二、三等奖若干名。获奖文章均颁发获奖证书，部分文章可能在《上海教育科研》杂志发表，或在征文活动结束后结集成书出版。

  7.提交方式：需提交纸质稿1份，同时将论文电子稿及汇总表（附件）发送到指定邮箱。辖市区由各教师发展中心汇总后统一报送，局属学校直接报送到市教育科学研究院，非局属学校请报送至辖市区各教师发展中心。

  8.名额分配：局属学校每校限1篇，辖市区每区限5篇。

  9.市教育科学研究院联系人：教科院317办公室章老师，电子邮箱：536401565@{域名已经过期}，电话：19552901622.

  10.不接受超额报送，不接受逾期报送。本次活动不接受教师个人报送的论文，不收取任何费用。

    常州市教育科学研究院

    2023年3月10日