2022年常州市教育学会小学数学教学专业委员教学论文评选活动得到了各辖市（区）教师发展中心的大力支持，各区小数会员积极投稿，经区域评审后向市小数专委会推荐。在规定的时间内市小数专委会共收到参评论文152篇，经评审组评审，共评出一等奖12篇，二等奖18篇，三等奖30篇。

   本次参评的小数年会论文，选题呈现出鲜明的新课标研究亮点。会员教师抓住新课标的实践性理解，针对实际问题，开展教学实践，通过循证获得结论，有自己的独到见解。承接上一年度论文，比较聚焦“双减”背景下的数学学科作业设计、数学实验等观点，本年度论文中“结构化”“一致性”“单元整体教学（设计）”“量感”等成为热词，其中作业、评价的逆向设计、基于课例的教学内容深度分析成为一大亮点特色，这些反映出数学教师及相关研究团队对教学问题的敏锐聚焦及实践。

   本年度参评论文与以往相比，选题切入口更小，选题及论文的表达更加规范，选材大都是来源于实际教学中真实的研究与思考，立意正确，观点鲜明，能针对问题提出具体、实在、且有新意的做法。

   本年度论文评审中，评委集中反映，会员老师们对成果表达的规范、细致，特别是对观点论述的框架架构完整，体现出一年来，各区在推进数学教研成果表达方面的显著成效。论文结合教学实践，展现出小学数学教师在实践研究上的针对性、可行性，对实际教育教学工作有较高的参考价值。论文的学术规范得到了加强，约80%以上的论文开展了前期的文献研究工作，能结合他人的研究成果表达自己研究的效能。

   会员老师们开始使用理论与实践相结合的方式，通过课例研究、案例透视等形式，针对一个具体教学内容展开深度分析，突出问题意识，节取关键要素，体现解决方法，提炼教学策略，文章具有较强的文字可读性和思想感染力。

   在今后的教育实践中，会员老师们可进一步学会要采用实践调查、数据分析等实证方式，表达研究成果与策略实施效能，进一步提升论文学术性。

   现将获奖论文公示如下，如对评选结果有异议，请于一周内向常州市教育科学研究院院长室反映，电话：86648563。

    常州市教育科学研究院

    2022年12月15日