各辖市区教师发展中心（教研室）、局属中学美术教研组：

根据常州市教科院的相关规定，2022年常州市中学美术教师基本功比赛于11月24日、25日在常州市荆川小学（教科院附小）顺利完成。

一、情况分析：

经各区域认真选拔推荐，共有11名初中美术教师和9名高中美术教师（1位教师因故缺席）参加了本次活动。比赛分两天进行，第一轮是理论常识与专业技能比赛，内容分别为：美术常识、中国画写生、色彩命题画创作、纸立体手工；第二轮进行说课和课件制作与课堂模拟教学。

本次大赛从理论笔试的情况来看，能否熟知美术史中的代表作并能运用美术专业术语对其进行阐述给参赛选手提出了不小的考验。由于部分教师对美术史的了解不够深入，显得有些茫然。高中教师的重视程度比初中弱，需要在平时加强自身对美术史和新课标的学习。为了充分体现公正性，技能比赛项目和教学课题均由工作人员现场抽取题目，无论是从国画人物写生还是色彩命题创作，由于对绘画技法研究积累不够，可以看出部分选手平时造型练习太少，线条、色彩表现能力有限,办法不多，直接影响了项目的得分，需要教师在平常的教学之余多关注绘画技能的训练。纸立体手工创作设计富有创意，制作精细，可以感受到多数选手平时对手工的重视和训练，这一点还是值得肯定的。

多数老师能基于教材进行较好分析，在比较短的时间内写出一篇完整的教学设计，制作的课件也能体现作为一位美术老师所具备的基本审美素养，在模拟课堂环节，老师们声情并茂，娓娓道来，“无生”胜“有生”。有几点建议：老师们还应多钻研《义务教育阶段艺术课程标准（2022年版）》，夯实教学基本功，充分挖掘大单元教学、学科核心素养、跨学科主题教学等相关理念和要求，学习撰写素养导向下的学科教学目标，设计出以学生为中心的教学活动，引导学生通过自主探究获得新知。选手需要规范教学设计书写，有的选手教学设计过于简单，缺少学生体验设计。例如要有针对整个主题学习的“学习任务书”、各阶段或具体学习任务的“学习单”,还要有针对各阶段学习质量的“评价表”。如何指导学生自主学习，一直是课改难点之一。要在美术教学中落实核心素养，厘清美术教育教学与生活的关系至关重要。今天美术教学研究与过去最大的变化是由“如何教”向“如何设计学习行为”转变。

青年美术教师基本功素养是通过保持兴趣、长期训练、持续坚持而养成，绝非临阵抱佛脚、心存侥幸、不努力却期待超水平发挥等功利态度决定。比赛活动是一个展示自我研修水平、考验教学基础功底、学习经验取长补短的平台。各区域教研员在备赛周期中需要强化教师苦练基本功的意识,在日常教研活动中围绕基本功、评优课、课题论文的研修，切实提高他们的专业水平。希望更多青年教师积极行动，营造良好的研学氛围，从而更有效地推动更多美术教师提升自身综合素养。

二、根据各位选手两轮比赛的得分总和，确定本次竞赛的获奖名单，现公示如下：

初中：

 

 

高中：

 

以上一等奖获奖名单中，初高中学段各推荐两名教师代表常州参加下届全省中学教师基本功竞赛。

 

常州市教育科学研究院

2022年12月1日