11月23日，常州课改实验区“用教材教与学”高中段项目学校联合主题教研活动顺利举行。本次活动由常州市教育科学研究院主办、江苏省溧阳中学具体承办。本次研讨的主题为“指向核心素养发展的教材研读与活动设计”。来自江苏省溧阳中学、江苏省华罗庚中学的实验学科教师围绕研究议题，选取统编教材相关章节设计教学，以同课异构的方式开展实践示范和专业切磋。本次活动基于课堂观摩、经验交流与专业指导，展现了教学一线所蕴含的实践智慧，就“三新”（新高考、新课程、新教材）背景下统编教材的使用策略形成了丰富的经验。

开课教师们分别以语文教材的《玩偶之家》、思想政治教材的《正确认识中华传统文化》、历史教材的《挽救民族危亡的斗争》等章节为教学内容“开坛布道”，展现了他们对于教材功能的认识与教材解读的策略。就语文学科而言，开课的周婷婷、黄梦珊教师聚焦问题设计，引发学生基于文本剖析人性、家庭、社会等问题，并使用角色朗读等方式，引导学生深刻体验人物语言与情感。就思想政治学科而言，开课的陈文娟、郑勤老师充分关注学生的自主探究与同伴对话，基于典型案例的分析，引导学生感知、理解、阐释中华传统文化的内涵与发展。就历史学科而言，开课的马丹萍、董永坤老师突出了史料实证，指导学生经由多渠道材料的分析和验证，系统认识民族抗争的发展历程与重大意义。

在交流研讨环节，参会的教研员老师分学科进行了评课指导，就教材的合理化使用与科学化解读提供了意见与建议，并通过开诚布公的专业对话，提升彼此对于教材育人价值与使用策略的认识。与会教师一致认为，广大教师必须树立“用教材教”而不是“教教材”的基本理念，基于课程标准的深入研读、学生学情的精准把握、教材内容的全面分析，在充分挖掘统编教材资源价值的同时引入贴近现实生活的素材，基于学科知识体系与学生认知逻辑，将各类内容素材转化为学生探究的资源，组中学生在知识建构过程中的主体地位，实现知识、方法与态度的融合发展。

在研讨的最后，各项目校实验学科负责人交流了来年的工作打算。常州市教育科学研究院基础教育改革发展研究所副所长潘正凯在总结发言中指出，实验学科要进一步强化成果转化意识，基于一节节丰富课例的展示与分析，形成项目推进的经验性文本与学术性成果，利用各级各类教研活动与宣传媒介进行推广示范。他鼓励老师们采用跨学科研究的思维，经由不同学科独特育人价值与探究视角的借鉴，洞悉本学科教学创新的诸多可能，并积极地借助课题与项目开展系统化研究，形成学校学科教学的发展特色。作为实验项目的管理单位，常州市教育科学研究院也将进一步搭台子、铺路子、出点子，发挥好指导与服务功能，推动实验项目成果的提炼与推广。