为进一步推进幼儿园课程游戏化建设，以儿童经验为中心，帮助教师正确而有方向地思考、实践、探索课程建设实践路径，整体提升全省幼儿园课程建设能力，2023年4月22日上午，江苏省中小学教学研究室组织的幼儿园综合活动课程方案专题研讨培训会在常州召开，江苏省教研室主任董洪亮、江苏省教研室幼教教研员汪丽、苏州市教科院副院长戈柔、常州市教科院副院长刘高平、常州市教科院幼教教研员庄春梅、张丽霞出席了本次会议，全省各辖市区教研员、园长、教师等通过线下、线上的方式参加了此次培训。

首先，常州市教科院刘高平副院长致欢迎词，他充分肯定了游戏对幼儿成长的价值，指出“游戏为幼儿成长打好底色”。刘院长指出，近年来常州学前教育改革的成效显著，并向参会人员介绍了常州学前教研近几年推进课程游戏化实施以及课程建设的实践举措。

接着，三位学前教育专家分别围绕幼儿园课程建设进行专题分享。南京师范大学张俊教授作“幼儿园课程建设”的学术报告，从幼儿园课程的特质、幼儿园课程建设的内涵、幼儿园课程建设的路径以及课程实践中的问题澄清四个方面着手对幼儿园课程建设进行了专业细致的讲解，对幼儿园课程建设提出了可行性建议。

江苏省教研室汪丽教研员对“综合活动课程方案设计特点”开展专题报告，分析了幼儿园课程的两种基本形态，强调了课程方案要关注幼儿生活、活动和经验，介绍了课程方案基本架构，明确了教师对课程的实施路径，梳理了资源、活动和经验的三者关系，通过建立幼儿园综合活动课程方案线上平台，提供学习、交流、研讨的平台。

苏州市教科院戈柔副院长开展了“综合活动课程实施方案”专题报告，梳理了《方案》与幼儿的关系，指出方案是“回归生活、回归教育、回归儿童”的编写宗旨。具体解读了方案有着“打破固有束缚”的定位，有着“教育即生活、经验促生长”的理念，通过“凸显区域、加持教研”的两个硬核实现突破，采用“理念引领、线索导向、案例参考”的导航系统，为幼儿园课程保驾护航。戈院长指出：通过方案的实施提升教师发现课程、反思课程的意识和能力。

最后，江苏省教研室董洪亮主任对上午的三个专题报告给与高度肯定的同时，针对课程建设方面提出三方面意见。一是课程的含义，指出课程是一种机会、过程、结果和文化；二是课程的现代转向问题，幼儿园要开展好经验课程；三是课程建设的3个路径为引用、改编和独立开发。

本次培训活动将翻开江苏省幼儿园课程建设新篇章，迈向课程游戏化新征程，以综合活动课程改革为抓手，推进全省幼儿园园本化课程建设，推动学前教育高质量发展。