博学而不穷，笃行而不倦。为进一步落实英语新版课标精神，深耕研学课堂，切实提高课堂教学效率，促进学生核心素养提升。3月31日，常州市初三英语教师齐聚常州市第二十四中学天宁分校开展常州市初三英语复习研讨活动。本次活动由常州市第二十四中学天宁分校英语教研组长陈磊主持。

课堂展示大放异彩 

柯晓芳老师的课堂聚焦中考英语作文人物描写指导。柯老师的课堂尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识，体验知识，努力实践。柯老师也注重对学生文化意识的渗透和逻辑思维的培养，让学生了解伟人的不平凡，主动学习他们坚毅的品质。整节课学生的语言能力和思维品质均得到一定发展。

杨琴老师的课堂聚焦近两年英语中考书面表达指导。杨老师以培养学生的英语核心素养四个维度为目标开展课堂教学，灵活运用写作素材，精心设计了富有梯度的教学活动，以问题链的形式引导学生读图读文，写句写篇，获得学习的深度体验。杨老师以饱满的情绪感染带动学生积极思考，提升学生学习兴趣，培养学生发散思维，锻炼学生思维的灵活性和创造性。

集思广益拓思路

来自常州市第二十四中学天宁分校的陆叶子老师带来“指向思维品质培养的初中英语过程性写作教学策略”主题讲座。陆老师的讲座主要包含三大板块：现状的反思、.概念界定和过程性写作教学策略。尤其是最后一点，陆老师结合实际教学提出四点非常具有借鉴意义的教学策略：探究主题意义，巧用思维导图，提升思维的广阔性；.深化主题意义，搭设教学“支架”，激发逻辑思维；聚焦主题意义，善用启发式教学，培养创造性思维；利用多元评价方式，鼓励协同写作，发展批判性思维。

来自常州市第二十四中学天宁分校的屈云红老师带来“初中英语过程性写作教学策略（基于英语学习活动观的写作评价）”主题讲座。屈老师倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动提高英语学习能力和运用能力。屈老师结合两位开课老师的课堂，分析了课堂上的师生交互活动，强调了过程性写作的重心应偏向于学生主体作用。

来自常州外国语学校的莫自贝老师带来“夯实基础 回归书本 精准教学 各得其所 ”主题讲座。莫老师主要介绍了常外的英语中考复习计划以及考前的阅读技巧教学策略。莫老师提出我们初三教师要重视演练、模拟热身，重实效，丰富解题能力。莫老师提供给学生两个阅读解题法宝：重在平时，节奏推进训练和.限时做真题，科学单篇时间分配。

来自常州市同济中学的杜嘉怡老师带来“中考英语听读写训练方法 ”主题讲座。杜老师分享了同济中学的三轮复习计划：回归课本基础知识和听力口语训练；专题复习和语法指导；.综合性训练。杜老师非常关注学生的心理健康，建议初三教师指导学生以平稳的心态，从容应对中考。同时，对于学生的情绪问题，给予适当的开导。 

扬帆启航再出发

最后，常州市教科院初中英语教研员刘芸老师对两节公开课给出了精彩点评，特别是在开放性作文方面，给初三教师带来很多启示。她提出，陆老师和屈老师的讲座能理论联系实践，对过程性写作的实施与策略的研究提高到深层次台阶；莫老师和杜老师分享的复习安排和宏观策略贴合这80天的实际情况，能给大家借鉴和学习。与此同时，刘老师提出一些具体的人机对话复习建议，并分析了往年中考笔试试题特点，提供了2023年中考复习的指导思想，对2023年备考范围、考试要求等进行了简要的分析。

教研是一场充满诗意的旅行，全体初三英语教师在对话中研讨课堂，在思维的碰撞中坚定信念，在彼此的帮助中提升能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次活动为常州市初三英语教师们搭建了共学、共研、共享的平台。“教”无止境，“研”绵不绝，最美的风景一直在教研的旅途中。