为积极响应习近平总书记关于培育孩子“四个自信”的教育嘱托，厚植学生的文化自信，提升广大中学英语教师课程思政意识，由常州市教科院主办、常州市勤业中学承办的中华优秀传统文化教学研修活动于3月10日下午顺利开展。来自全市近百名教师参加了此次研修。本次活动按照课堂展示、议课研讨、案例分享、专题讲座等环节依次展开。

活动伊始，来自勤业中学的卢葭老师开设了一节主题为“Silk Road”（丝绸之路）的阅读研究课。卢老师以短片“古代丝绸之路”导入，通过询问学生的已有知识导入阅读话题。在语篇解读中，通过整体阅读理顺结构、分段阅读剖析重点、读后应用深化理解等活动，引导学生逐步建立起对于丝绸之路历史价值的深刻认知，并基于问题解决、勾连生活、逻辑推断等活动，感悟丝绸之路的伟大及其当代意义。这节课以“一带一路”倡议收尾，充分展现了现代中国的文化智慧、责任担当与发展愿景。

议课研讨环节，在卢老师介绍教学设计思路的基础上，与会教师们分享了他们的观察与感悟，达成了诸多有关中华优秀传统文化教学的共识。例如，充分挖掘语篇所含的传统文化元素，形成贴近学生生活体验的解读视角；通过文化信息的梳理、比较与转化性表达，提升学生的文化鉴别力与文化主体意识；通过语篇信息逻辑关系的判断与推理，培育学生理性思考、善于协商、积极表达的文化意识。

在案例分享环节，与会教师们讲述了他们曾经观察、实施过的中华优秀传统文化教学活动。在分享与碰撞中，教师们不断深化对于传统文化教学必要性、可行性的认识，凭借鲜活教学实例的剖析形成有效的设计策略，借助优秀案例的示范形成积极的行动意愿，不断激发自身通过英语教学培育学生文化理解力、判断力、创新力的专业发展愿景，进一步强化了课程思政意识。

在专题讲座环节，常州市教科院潘正凯老师介绍了近三年中华优秀传统文化应用研究课题组的探索成果，重点从知识分类视角系统阐述了中华优秀传统文化的知识属性，梳理了适用于各类知识习得的学习方式与教学策略，并结合具体的案例加以诠释。讲座活动帮助老师们形成了依据学习结果设计学习过程的专业意识，促进学生经由事实性文化知识的学习开展文化现象探究与剖析，并在深度体验、积极思辨、理性表达中实现价值性知识的体悟与建构，不断深化文化认知、建立文化认同、厚植文化自信。

本次研修活动一方面为英语学科中华优秀传统文化教学实践提供了丰富的案例借鉴与策略参考，另一方面强化了教师们的课程思政意识，进一步明晰了英语学科在培育学生文化自信中的重要作用。常州广大中小学英语教师将牢记总书记“真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的孩子”嘱托，通过饱满的工作热情、专业的教学设计、扎实的实践研究，引导学生不断理解、传承、传播中华传统优秀文化中蕴含的智慧与启示，为落实立德树人根本任务贡献汗水和智慧。