为进一步探讨小学数学数字化学习研究的有效途径和策略，深化省级课题《小学数学数字化学习的实践研究》的研究成果，同步做好省重点规划课题《智能学习环境下小学数学实验教学研究》的研究工作。常州市小学数学数字化学习研讨活动于2023年2月27日下午在常州市五星实验小学如期举行，同时线上通过中教云平台面向全国进行同步直播，共有1400余人次观看了本次直播。本次活动主题是“运用数字工具让思维可见，助推学生核心素养发展。”

课堂展示亮智慧

   常州市五星实验小学吴玮老师执教了《平均数》一课，吴老师借助数字化手段，让统计活动真正地发生。借助电影评分的主题情境，以问题“你能用一个数代表这5位观众的总体评价吗？”串联起学生的思考，让学生在统计活动中不断积累统计活动经验，加深理解统计思想与方法。运用软件设计了互动工具将“移多补少”和“求和均分”的过程具象化，让学生的思维可视化。借助表格工具实时计算统计结果并生成统计图表，在不断的变化中进一步体会平均数的区间性、敏感性和虚拟性。

   常州市邹区实验小学杨旭成老师执教了五年级数学实验课《日历表中的规律》，从数学游戏“玩转日历表”入手激发学生探究规律的兴趣。在探究三个数的规律过程中利用希沃平板的拖动功能以及金山表单在线收集、汇总，让学生经历猜想——验证——结论的过程，从而帮助学生建立数学实验研究的模型。在随后研究五个数的规律中，放手让学生利用模型自主研究。学生通过在平板上自主设计框，然后利用自己设计的框自主研究、自主发现，从而引导学生用含有字母的式子直接验证规律，提升了学生的思维能力。

主题发言显智慧

   常州市五星实验小学数学教研组长储青老师主要围绕两节课例进行深度剖析，作了《技术赋能，打造信息化深度融合的“思维课堂”》的主题发言，从“创生交互工具，促进学生深度学习”、“数学实验赋能，助推理性思维发展”和“智能学习环境，发展学生核心素养的应然选择”三个层面来详谈了学生如何利用数字化软件，对平均数这一概念进行深度理解，发展学生数据意识和应用意识；如何利用信息化的数学实验工具，在数学实验中培养学生建模思想和推理意识，凸显数字化学习研究对小学数学思维课堂的助力作用。 

   常州市新北区三井实验小学校长丁志根副校长远在澳门学习，通过远程连线的方式针对本次活动主题和两位老师的课堂片段进行了点评。丁校长以“融合”为关键词探讨了两节课数字化手段的应用亮点：一是信息技术与数学课堂的融合；二是数字化与数学实验的融合；三是直接经验与数字化数据分析工具的融合。

专题交流促发展

   常州市五星实验小学校长张姝做专题发言——《数字化赋能，构建数学学习新生态》。通过回答3个问题，介绍学校数字化学习项目的研究历程与展望。

   问题1：我们为什么做？利用科技赋能人才培养，促进学生德智体美劳全面发展已成为教育强国进程的战略抉择。

   问题2：我们现在在哪里？从探索各平台优势、课例研究突破、优化日常课堂、创新作业设计等方面，结合具体案例展示了学校数学组扎实推进研究的阶段成果。

   问题3：我们将走向在哪里？以省教育科学规划重点课题《智能学习环境下小学数学实验教学研究》为引领，对理论进行实践化的创造，将智能教育技术应用聚焦于小学数学实验教学，与国家课程深度融合，发展学生核心素养，实现学科育人。

   钟楼区教师发展中心数学研训员张彦老师立足发展学生思维，结合两节课对数字化学习的研究进行了点评，张老师指出在数字化技术应用于课堂教学的过程中，不管是常规课还是实验课，关键在于能够切实优化课堂教学、促进学生思维发展。两位老师不管是教学设计还是数字化工具的选择，都是以促进学生的核心素养发展为本位目标，只有进行多次的磨课和反思重建，才能上好一节高质量的数字化研究课。 

高位引领展未来

   常州市教育科学研究院教育技术中心副主任徐展为本次活动作高位引领。他结合本次活动课例提出在信息技术与课程融合过程中容易产生的问题及相应的建议。教师在进行教学设计时应该思考教学内容中的知识点如何与数字化工具进行深度融合；如何充分有效的利用教室中一体机等数字化学习环境，丰富展示方式；在运用数字化平台进行学生资源展示交流时，应该如何用好数据。他还对信息技术与数学课堂融合的过程中怎样做到扬长避短，怎样使交流、评价更高效、更全面，学生思维怎样进行可视化展示等提出了建议。

   最后，常州市教育科学研究院学前与小学教育研究所所长蒋敏杰对本次活动进行了总结。蒋所长指出，教育的未来向“数字”而来，今天的两节课都呈现了以数学课堂为基础，融入适切的数字化手段为教学赋能的积极样态。同时也为下一阶段小学数学数字化学习的研究指明了方向：一是要以课为媒，通过对数字工具进行适当的改造为教学服务，提高教师的数字化应用水平；二是不断探索，依据物化工具积极创新学生在线学习工具；三是扎实推进数字化学习校本教研，从研究课标、课例出发，定期开展阶段研究成果展示活动，关注成果提炼。

   本次活动充分展示了常州市数字化学习研究的阶段成果，体现了数字化学习面向教学内容与信息技术的深度融合和常态化教学实践的实施策略。让大家更加深化了对“信息化2.0”时代下数字化课堂的理解，更好地促进基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式的实践探索，以信息化助推学生核心素养的发展。