为促进一线教师深入学习新课标，并能将新课标和英语教材、学生实际学情紧密结合，促进教师形成课程意识，强化基于标准的教学，提升课堂教学效益，促进教学的同步发展，常州市教育科学院于2月3日至5日，组织全市小学英语教师开展了“基于新课标的课程纲要制定和解读”&“四年级摘星作业指导”期初专题培训活动。全市各小学英语教研组根据本校实际制定了详细的学习计划，认真按相关要求开展了全体小学英语教师的第一次集中培训。

   一、深入研读课程纲要，由课标走向课堂

   活动的第一块内容是各校按年级组织教师集中观看各年级校本课程纲要制定和解读视频，学习相关材料。主讲教师们从新课标入手，高站位把握课标，立体式整合教材，针对各个年级的课程目标、学习评价、单元整体教学、单元整体作业设计、拓展阅读、文本再构等进行全面解读。

   新桥第二实验小学郭晶晶老师以三下英语校本化课程纲要为例，详细阐述校本化课程纲要的编制过程。郭老师指出课程纲要的编制必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。她倡导一线教师要认真研读课标，落实课标，实现课标的校本化，从而更好地实现教学评的一致性，不断提升学生核心素养，发挥英语学科课程育人价值。

   武进区星河实验小学分校沈雯老师从“课程纲要编制之‘见’：立足课程标准，深耕课程理念；课程纲要编制之‘践’：升级五表制定，优化课程实施；课程纲要编制之‘建’：结合校本特色，推进课程实施”三个维度重点阐述和解读了校本化课程纲要的编制重点。沈老师立足新课标理论，结合四下英语校本化课程纲要编制的实践案例，让我们对校本化课程纲要制定有了新的体悟。

   解放路小学任煜老师从新课标视角，以五下英语校本化课程纲要为例，详细阐述了校本化课程纲要的具体制定路径。任老师从以下三方面逐层展开“课程目标细化：以新课标课程内容为视角，落实校本课程方案；教材内容勾连：梳理教材前后关联，清晰教材全貌；以单元整体教学为路径，形成育人蓝图”，为一线教师有效落实校本化英语课程纲要提供了可供借鉴的优秀范例。

   怀德教育集团贾琼老师从单元整体教学视角出发，强调课程目标设定与学生核心素养培养的融合，关注学生个性发展，突出课程的育人功能。为英语课程校本化的践行提供了理论引领，助力一线教师将小学英语校本课程的教学逐步落实到位。

   老师们边听边记，边学边研，领会了三至六年级基于新课标的课程纲要制定的原则、方法和路径，对课程纲要的制定有了更直观的理解，对如何将课标精神落实到课堂有了更清晰的想法。

   二、反复推敲“摘星作业”，由设计走向使用

   学习的第二块内容是老师们集中观看金坛区教师发展中心钱荷琴老师的《摘星作业的设计与实践》讲座。钱老师切实分析了小学英语作业现状，就作业设计目标的确定及作业设计内容（题型、结构、难度、时间）进行深度解读，并针对作业布置、作业完成、作业批改、统计分析、作业讲解、作业评价方面对摘星作业提出了科学有效的建议。通过学习，老师们对四年级摘星作业的设计有了更深的认识，对如何优化使用摘星作业也有了自己的理解与思路。

   三、详细制定校本纲要，由学习走向实践

   通过前面内容的学习，老师们对基于新课标的课程纲要制定以及摘星作业的设计与实践有了更清晰的理解。在此基础上，各校教研组分年级修改、制定了基于新课标和本校学生学情的各年级课程纲要。校本课程纲要的制定，促进了一线教师对于课程实施的思考，为接下来实施扎实有效的课堂实践、提高学业教学质量、发展学生核心素养提供了教学基本思路和方向。

   本次小学英语期初培训活动实用性强、信息量大，英语教师们认真倾听、详细记录、潜心思考并积极研讨。通过学习、讨论与实践，教师们掌握了如何将课标要求与教材、与学情紧密结合，如何设计促进学生核心素养提升的单元整体教学，从而打通了课标到课堂的“最后一公里”。相信全市小学英语教师将以此次培训活动为引航，全力以赴，开启本学期的教育教学航程，一路扬帆前行，为常州小学英语教育抹上最靓丽的色彩！