为进一步深入贯彻落实《纲要》和《指南》精神，推动全市各级各类幼儿园深入研究各领域幼儿发展的关键经验，提高广大教师对各年龄段幼儿发展情况的熟悉度，有效提升幼儿园一日活动的整体质量。2023年2月5日下午，常州市教科院组织开展“2023年春学期幼儿教师领域关键经验全员培训”，全市400多个园所，10000多名教师线上线下同步参加了本次专题培训。

   培训由市教科院张丽霞老师主持，邀请新北区三井街道华山幼儿园张泓副园长和新北区银河香槟湖幼儿园钱力副园长分别进行语言、社会领域关键经验与教育建议分享。两位园长常年扎根一线，并参与了前期常州市学前教育幼儿园语言、社会领域关键经验与教育建议的研究制定，对该领域的关键经验在幼儿园游戏和一日生活中的有机渗透有着自己独特的见解。

   新北区三井街道华山幼儿园张泓副园长从呼应质量导向——把握关键事件背后的要义、温故而知新——更加清晰幼儿语言发展的意义、如老友相见——共同学习语言领域关键经验三个版块娓娓道来，结合对比看、整体看、对照看、重点看生动阐述语言领域的关键经验并作深入解读。

   新北区银河香槟湖幼儿园钱力副园长从重新认识幼儿社会领域学习与发展：是什么、为什么？社会领域关键经验有哪些？社会领域关键经验如何理解？社会领域关键经验可以怎么用？四个方面作重要阐述，针对社会领域的模块、主要指标、关键经验和教育建议进行了详细的分析，并结合园所案例对本书的实践运用提出了思路和建议。

   接着，常州市教科院张丽霞老师围绕市教育科学研究院2022—2023学年第二学期学前教育教研计划作详细解读。本学期重点将从《纲要》《指南》的系统学习、园本化课程建设的探索、优化师幼互动、教师队伍建设、民办园、薄弱园的均衡建设、创新课题和项目研究等工作要点出发，进一步以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为自评依据，以分层分类的系列化教研积极推动幼儿园园本化课程建设，探索适宜的常态化观察倾听，逐步提升师幼互动质量，促进学前教育过程性质量的提升。

   最后，常州市教科院庄春梅老师积极肯定了市学前教育学科中心组全体成员的前期研究，并总结指出：坚守儿童立场做幼儿的共情者、坚持目标导向，做纲要指南的践行者、加强课程建设，做幼儿园课程的创生者、强化园本教研，做勇于对话的行动研究者、关注过程质量，做行动研究的反思者、丰盈游戏样态，做个专业的创造者。

   本次培训旨在为幼儿园教师关注幼儿的经验生长和多元能力，把握一日生活、游戏和学习生活中的教育契机，聚焦幼儿园关键经验，促进幼儿整体发展提供具体、可操作的观察评估依据和实践支架，以促进教师专业素养和幼儿园保育质量的提升。相信教师们会在实践中对照运用，并不断提升完善。