为进一步推广“深度学习”项目学校实验成果，积极发挥优秀教学改革经验的辐射示范作用，加强城乡学校协同创新，激发乡村学习办学活力与特色凝炼。12月14日，常州课改实验区“深度学习”项目城乡协同教研活动在横山桥高级中学举办。江苏省常州高级中学、江苏省前黄高级中学、常州市北郊高级中学项目核心成员、经开区三所高中相关学科教师代表参加本次活动。

一、同题异构，深度学习

第一阶段，来自省常中、省前中、北郊高中的老师们与横山桥高中的老师聚焦“深度学习”开展同题异构。课堂中，各位老师聚焦“深度学习”主题，风格各异，形式多样，展示了先进的教学理念、扎实的教学基本功和独特的教学风格。

二、评课研讨，挖掘深度

第二阶段的分组评课研讨中，教师们一方面围绕研究主题，针对展示课的诸多方面进行点评，研讨了深度学习的诸多特征及其实践策略；另一方面，围绕有效教学的基本原则，研讨了日常教学改进的可行方向，并分享了各校的具体经验和做法。

三、专题报告，高位引领

横山桥高级中学黄英、孙帆、王莉萍三位老师，围绕“深度学习视域下有效教学的基本特征”这一主题，结合同题异构活动中的具体教学片段进行了汇报。常州市教科院潘正凯副所长是对三位老师的汇报进行了了点评，并作了题为“深度学习视域下有效教学的基本特征”的讲座。

通过本次活动，与会教师们就深度学习的基本特征与教学策略达成了诸多共识，并对乡村学校深度教学的实践范式有了更加清晰的认识。横山桥高级中学校长宁本冉表示，深度学习理念为乡村学校课程教学的创新发展提供了全新思路，学校将通过科学判断学情、建构发展愿景、彰显生活关联、开发乡土资源等措施，为学生的知识学习与学科实践提供支持，形成具有乡村学校特色的深度学习实践路径。

深度学习体现了新时代“学生观”的根本性转型。学生是学习的主体；教师的职责重在引导学生基于已有经验进行知识的感知、建构与应用。通过建立教学内容与学生当下生活的内在关联，学生的求知欲、认知的策略性、学习的实践性得以彰显。本次活动中，精彩的课例展示和专题讲座犹如春风化雨，引领与会教师深入思考深度学习视域下的有效教学，为教师的教学改进指明了探索的方向。