时间推动着季节的轮回；项目，丰富着记忆的章节。2022年11月18日，常州市校本课程协同项目“课程综合实践能力提升”研讨活动在刘海粟美术幼儿园开展。钟楼区委教育工委委员王健，常州市教育科学研究院林森博士，钟楼区幼教管理中心俞莉主任，汤智英副主任、常州市正衡幼儿园蒋惠娟、原基教处副处长吴琴芳、刘海粟美术幼儿园的UGS项目指导专家江理工单文项博士及项目园的园长和骨干教师共同参与了本次活动。10所项目园采用腾讯线上会议和线下分享相结合的形式展开。

境由心生，情由景生

一墙一角皆课程，一草一木蕴教育。签到过后，项目园老师们沉浸式体验了饱含课程气息的儿童艺术生长实验场。每个教室，每一条走廊，都能感受到刘美孩子们从空间布局、材料提供、多元互动的无限探索空间中通过自主体验、深度探究，获得安全与健康、社会与情感、语言与思维、审美与创造能力的发展。

真课实研，行以致远

立足自然与当下，立足幼儿平凡寻常的游戏生活，羊伊人老师执教的大班美术活动《自然材料综合创意：常州老房子》基于泥和水如何调配后形成干湿正好的泥巴开展。活动中将幼儿已有彩泥的使用经验迁移到泥巴构建中，尝试自己动手揉、捏、拍、打、团出常州老房子，来进一步感知体验泥巴的特性。立体的构建需要孩子手、眼、脑共同协作，更好地培养他们的观察、感知、创造力，也会让孩子们有成就感。

朱莹老师执教的大班健康活动《有趣的布袋》在情境的创设中，引导幼儿进行布袋的多种玩法，体验运用布袋游戏的快乐，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强身体的灵活性，发展了动作的协调性。

课后羊伊人、朱莹老师分别围绕“从课程出发”、“在课程模块中生成教学”、“在认知发展的建构中展开教学”、“在多元通路的反馈中建构教学评价”四个方面分享交流了校本课程协同项目“教学设计框架”。

黄海燕园长的专题讲座《“儿童发展”视域下艺术生长实验场的推进与思考》中围绕关于儿童艺术生长实验场、儿童艺术生长实验场布局与规划、儿童艺术生长实验场优化与助力、儿童艺术生长实验场延展与思考四个方面进行汇报。让成员们感受到了刘美破除围墙、聚合资源，共筑发展平台成为项目引领辐射最深度的联结方式。在园所儿童艺术生长经历中反思异与同；在拙而有趣的实验场中，挖掘探索材料的多与深，在有形有色里聚焦探究的环与融。通过教育实践引领，实现园所儿童无限探究生长的可能性，在这种输出与输入的过程中，丰富教育办学的维度与艺术生长内涵。

课堂，需要同路人的引航；教育，需要一群人的行走。王健委员结合自己的所感所悟，从专业的角度和务实的精神进行了现场点评：通过两位老师的课堂深入走进学前教育，感受到了幼小衔接的充分必要，同时黄园长讲座中幼儿园前瞻性项目中27个实验场更体现出刘美教育成果的品质与行动的扎实。

心的交流，共话成长

独行速，众行远，个人的专业发展离不开智者的引领和团队的裹挟。下午，朱莹老师以“布”约儿童——走进布的世界--在游戏中实现多重角色的转变；烘焙小屋，遇见你真好——在顺应、对话、欣赏中支持孩子自主探究；一百张的个人照——坦然面对“问题”持续推动孩子发展三个小故事与大家分享了个人成长专业发展历程《看见、读懂、回应，与儿童共生长》。

有一种行者的姿态为向上，有一种研者的前行是执着，有一种专家的引领谓前瞻。项目园老师们分为三组对朱莹老师的专业发展进行了深度剖析挖掘，助力朱老师未来的职业发展。林森博士通过即时性的思考指出实践能力不止是理论能力，更需要从看得见的实践走向看不见的实践，需要老师们在参与课程的实践过程中不断提升课程能力。成为实践型教师是专业发展的指向，立足课程实践是起点，关注儿童是核心。三人行必有我师焉，每所幼儿园和每位教师都要善于向同行学习优点，分享自己的长处，放眼未来夯实当下从而不断提升自身的品质。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。本次活动为项目组成员们创设了一个展示风采、观摩学习的机会，更为大家搭建了一个博采众长、研讨交流的平台。且行且研，继续追随常州市校本课程协同项目 “课程综合能力提升”的脚步，心中有目标、眼中有儿童、行中有思考，及时共享、积极共鸣、努力共赢！