高位引领 智慧共享

——记“省名师空中课堂”微课教学研讨活动

7月2日上午，常州市音乐教研员王明霞省课题成员和过舒阳工作室成员相聚一堂，在常州市教育科学院如期开展“省名师空中课堂”微课教学研讨活动。

首先，由三位老师对自己的教学设计进行了详细讲解。横林中学的孙老师分享了初中七年级下册歌唱课《无锡景》。针对初中学生思维模式和行为特点，孙老师从欣赏江南小调委婉细腻的作品风格入手，通过寻找特色音型规律，感受江苏民歌旋律走向，并尝试用四声方式启发学生用方言学唱，充分感受江苏民歌的韵味。拓展部分对比欣赏北方《无锡景》，可见孙老师的备课前期做了许多工作，知网求证，追根溯源。白老师承担的是初中七年级下册江南丝竹《紫竹调》。这节课比较成熟，思路清晰，内容丰富，细节分析到位，学生能从微视频中捕捉到相应知识点。常州第二实验小学的李静老师设计的课题是三年级下册河南民歌《编花篮》。李老师以体验不同地方民歌为主线，先对比听赏江苏民歌《茉莉花》、河南民歌《编花篮》，让学生充分感受到二首歌曲在地域、风格、演唱内容的不同，再用河南话唱出河南梆子的腔调，拓展听不同地域的歌曲，教学环节由浅到深，环环相扣，语言精炼。已拍摄好的这节微课起到了示范作用。

市教研员王明霞老师对于三位教师的教学设计给与了充分肯定，并在教学环节、拍摄准备、细节研磨等方面都给予高位引领和细致指导。她指出，微课拍摄中PPT的呈现方式要规范、丰富、精炼。歌唱课要根据中小学生生理和心理的状况设定适合的教学目标，并非要让学生一定要听明白音乐是什么。歌曲教唱环节精简到四遍，唱谱、填词唱、跟琴唱、跟伴奏有表情唱。教唱过程要注重连贯性，不要琐碎，唱完一遍后，再出示重难点。微课不用预设学生回答什么问题，只要把问题呈现在PPT上，听完歌曲后用概括性的语言表述并PPT出示答案即可。欣赏课要根据作品的主题和时长，设计和衡定教学板块，若音乐偏短，重拓展；若音乐偏长，本体深入分析，特别强调完整聆听环节必不可少。

本次研讨为促进省名师空中课堂的微课拍摄，提供了实践操作和教学设计的参考，很好地帮助了教师的专业成长。相信在市教研员王老师的带领和集体的智慧下，老师们重获新的灵感与方向，为进一步完善微课教学设计打下结实的基础。