近日，2022年常州市教育学会音乐年会论文评比活动落下帷幕。本次评选活动得到了各辖市（区）教师发展中心、各局属学校的大力支持，共收到论文225篇。经过认真、细致、专业的评审，本次活动共评出一等奖论文24篇，二等奖论文29篇，三等奖论文36篇。其中一、二等奖中的25篇论文将参加省基础教育研究论文评审。

本次大部分参评论文均能紧扣征文主题，结合自己的教学实践，勤于笔耕进行理性思考与经验提炼，呈现出以下基本特点：一、能紧扣音乐学科发展方向，解读《义务教育艺术课程标准（2022年版）》、《普通高中音乐课程标准（2017版）》中的音乐学科相关内容，基于音乐教育教学问题的研究进行撰写。二、能够关注大单元教学设计、逆向设计、核心素养视域等近期音乐教学动态热点话题，根据自身的教学经验，结合真实、典型的教学案例，尝试探索新的教学模式。三、能钻研音乐教学理念，与心理、德育等其他育人维度适度融合，通过文字梳理对教学实例、评价体系等方面做详细的阐述与深度的剖析，较多论文具有参考价值，反映了教师这两年科研素养的提升，扎实落实音乐教育实践的显著成效。

纵观本次活动中的参评论文仍然有值得提升的空间。针对其中一些问题，评审委员会提出如下改进建议。第一，教师需要形成写作规范意识，遵循学术论文的格式要求，以此优化有逻辑性的文字论述意识、赋有精准度的表达力、精炼性高的论述方式，避免表述口语化。第二，写作的瞄准点要精准，切口要小，文章观点的阐述要建立在权威性强的文献研究和数据支撑的基础上，并结合足够的课例实践阐述；第三，文章中提出的教育问题要充分论述有可推广意义的解决策略，教师要拓宽学术研究的视野广度，深化学术研究的逻辑高度。

现将比赛结果予以公示（见附件）。如有疑义，请在一周内与常州市教育科学研究院院长室联系，电话：86648563。      

                                   常州市教育科学研究院

                                      2022年11月8日