为加强交流合作，推进新课标研训，深化新课程改革，优化教师教育教学能力，11月10日下午，常州市语文教学研讨活动在常州市明德实验中学开展，活动以“初中语文新课标研训：写作教学”为主题，共分听评课和微讲座两个环节。

   此次活动面向全市八年级语文教师，采用一课、两讲座、多评论的形式。明德实验中学高度重视，提前两周就开始准备。学校语文组周密统筹，各职能部门通力合作，精心组织，积极参与。

   01写作课堂展风采

   明德实验中学的施玲玲老师执教作文指导课《为文章拔节——收好文章结尾》，以学习者为中心，践行新课标理念，尝试任务群驱动，在生活化的情境中采用多类活动串联课堂，提升学生写作思维力。小小的结尾，大大的世界，技法与立意的灵动组合，搭建起或情思凸显或主题深刻的文字建筑。

   02主题讲座促成长

   明德实验中学的吴艳老师以《“下水”方识水深浅——浅谈语文老师“下水”作文》为题，作了一场地气与雅致并存的微讲座，从“下水”之源，“下水”之问，“下水”之用，“下水”之式四个环节条分缕析叙述。强调教师的“下水”作文必是体验，不是“代言”，当是备课，不是任务。整场讲座，年轻的吴老师结合自己的写作经历，用诗意的语言阐述语文老师们练习“下水”，也是和学生心灵相契、在写作的生命里歌唱的过程。

   常州市第二十四中学的江跃老师以《中小学写作任务群的衔接与建构》为题，向老师们分享了课题实践研究的阶段性成果。江老师从一系列数据调查表导入，介绍了中小学写作任务群的建构与实施策略，分享了价值论证、理念建构、实践探索等诸多宝贵素材，向在场老师呈现了初中语文写作教学的主题整体观。

   03深入研讨重引发

   教科院刘高平副院长认为施玲玲老师的作文指导课是一次十分有意义的尝试，紧扣作文结尾的术与道，呈现出诸多亮点：用任务群的方式来建构活泼的写作课堂，引导学生在熟悉的“地方”去发现、归纳、运用、创造，将结尾的方法和文章的立意有机结合，师生在课堂上成为自主学习共同体，信息技术得到灵活高效的运用。

   他高度肯定了两个微讲座所呈现出的写作观及写作教学观，强调“教师下水，方知作文甘苦”，就写作任务群建构的基本元素谈了自己的看法。他认为，语文教师一定要有写作意识和写作实践。同时指出，写作教学是非线性的教学，重在写作的过程，需要运用多元的评价工具和手段，激发学生慢慢具有写作意识，获得更多自由写作的机会，并且要能经常获得自我反馈和他人反馈。