初一语文备课组长会议记要

时间：2002年11月21日

地点：教研室会议室

出席人员：市及区各校初一备课组长

主持：教研室副主任潘克勤

纪录：曹介梁

潘主任：

    今天的会议主要是了解一下初一年级实施新课程以后，语文课堂教学的情况，倾听一下对初一调研试卷的意见。

  首先谈谈这次调研情况。这次调研试卷力图以新课程标准来导向，努力体现新课程的理念。新课标内容共分5个部分，目标有三个维度。调研卷主要体现其中四个方面的内容，即识字写字、阅读、口语交际、写作（口语无法检测）

   （ 一）积累运用。这一部分题型多，变化也大。第1一4题既考积累又考书写，第5题检测学生在实际的语言环境中修改文章，素材来自学生的真实语段。此题在批阅时扣分较多，尺度把握太紧。其实，只要修改通顺合理，都应该给分。第6题属探究题，这是新的尝试。探究题一般有两种形式：1、设计方案2、提供材料，并从材料中发现问题得出结论。

   （二）阅读理解。一般不考知识立意的题目。阅读试题常分三种类型：理解性阅读试题——着眼于整体感知课文，捕捉重要的信息；创造性阅读——着眼于联系生活，在理解的基础上有根据地多角度的解读文章；评介性阅读——着眼于对文章美丑优劣的个性化解读，提出自己的独特的观点和看法。第7题考内容概括，第8题仿句属多角度阅读的创造性阅读。第9题要求学生从自己的阅读积累中搜集信息，而且必须在认真读原文的基础上搜集，不能附加自己的主观臆测。第10、11题考查学生搜集信息的能力。12题要有联想，必须由共同点展开发散性思维。13题在理解的基础上进行创造性的写作。14题要求学生对形象化的文字进行抽象概括。15题结合理解概括人物。16题同14题。17题理解性阅读，找关键句。18题属评价性阅读，此类题目应尊重学生的理解，本题有例外，它牵涉到价值观问题，必须给出一个正确的答案。19题要求学生联系生活谈体会。

   （三）作文（略）

其次，谈谈语文教育网站的问题。今后所有的语文信息都将在“洪编苏教版国标本语文教学网站”发布,大家可以从常州教育网的“常州教研”点入。它主要有四个功能：（1）浏览（2）下载（3）上传（4）交流。希望大家积极参与进去。

   三、关于初一日记比赛。今年初一的日记比赛将改为“美文阅读荐评比赛”，要求学生广泛阅读，并推荐文质兼美的作品，可以原文，也可以节选，要写清文章的作者、出处、推荐的理由

教师交流记录：

师：我谈谈对第9题的认识。我觉得此题出得好，1、当好了教改的导向作用。2、使课外阅读落到了实处。3、关注了人文精神的培养。

师：第9题可否把“影响”改为“印象”？

师：因为试题的思考容量较大，学生完成的时间不够充裕，因此建议延长考试时间，至少要2小时。

师：我谈谈对研究性试题的看法。我认为此题切合实际，即联系了学生的生活，学生有话可说，又可以发挥学生的特长，还可以让学生运用到实际中去，这是改变学生学习方式的一个很好的导向。

师：我认为第7题答案的两个方面应该是空间和时间，不应该是自然和社会。

师：第8题难度较大，11题中“简单的描述”用词好象不够准确，第5题最好不要给标准答案，这样会束缚老师的批改。

师：学生建议不要限制考试时间，让他们有充分思考的时间。

潘：有老师提出为什么不考文言文，因为文言文穿插在课文中，而且篇幅是渐次增多，前面的量还不多，期中会以后增多，期末肯定要考

 与会教师对今年的期中调研卷对促进“课改”起到的良好的导向作用予以充分的肯定，并希望能坚持此正确方向，不要轻易改变命题的整体思路，以稳定面上的教学。教师们在肯定题量适中的前提下，希望能适当延长考试时间。