关于“探究性学习”答初三教师问

问：去年中考出现了探究性学习的题型，请问探究性试题有何特点？该如何组织复习？

答：探究学习是新课程提倡的重要学习方式之一，对提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的信息素养有着十分重要的意义。2002年我市语文中考试题中首次出现了探究题，即得到了省内外命题专家的一致好评（可参见本网站“常州教研”－“信息发表”和“考核评价”－“评价内容”）。在命题时，通常的做法是试题提供一定的材料，要求学生通过分析和研究，提出自己探究的结果。一般说来，探究的类型大致有两种：一是探究事物间的逻辑联系，主要是因果关系。如去年《藏羚羊跪拜》阅读题中的最后一题（参见2002年常州市中考语文试题或《中考说明》题例）。二是探究事物内的规律或特征，这类题大多要求从几段材料中归纳出事物的共性或个性。如2003年武进区模拟题中的第13题（参见本网站“考核评价”－“试题选萃”）。
    探究是一种能力，能力是无法复习的；因此，应对探究题，无须作专门的复习，尤其反对把能力知识化，向学生灌输一些无效的步骤和“方法”，教师只要把探究题的类型和要求向学生说清楚，并就接触过的题目作适当的讲评即可。当然，如果有合适的材料，也不妨做一些适度的练习。