征求小学科学课堂教学评价表的修改意见
常州市教育教研室
各辖市区教研室、局属各中小学、广大科学教师：
课堂教学是课程改革的切入点，是课程实施的根本所在，是教师和学生共同成长的地方，确立体现新课程观的课堂教学评价方式就变得至关重要。
基于各科通用式的课堂教学评价标准，如何作出恰当的修改，使之切实起到体现新课程标准基本观念，凸现科学学科注重科学探究理念渗透于课堂教学活动的学科特征，量化指标多元、多维，可操作性强，能够为广大教师普遍接受，这是一个非常关键的问题。我们只有群策群力，共同努力，才能修订出小学科学学科切实可行的具备科学性、合理性、有前瞻性、现实性的新课堂教学评价标准。使得我们的科学课课堂教学，在符合学科科学性和教育教学基本原理的前提下，体现多元化的价值取向，焕发出生动的生命活力。
欢迎广大科学教师在网上留言，留下你的建议。
常州市教育教研室
二○○三年十一月二十八日
常州市中小学课堂教学评价表（现行）
| 姓名 | | 学校 | | 授课班级 | | 得 分 | |||||
| 学科 | | 时间 | | 等 级 | |||||||
| 课题 | | ||||||||||
| 评 价 指 标 | 分值 | 优 | 良 | 中 | 差 | ||||||
| 教学目标 | 符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。 | 8 | 8 | 6 | 4 | 2 | | ||||
| 教学内容 | 形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。 | 8 | 8 | 6 | 4 | 2 | | ||||
| 教学策略与 方法 | 围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | | ||||
| 善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | | |||||
| 学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。 | 12 | 12 | 10 | 8 | 5 | | |||||
| 根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 | | |||||
| 教学效果 | 学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 | | ||||
| 学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 | 12 | 12 | 10 | 8 | 6 | | |||||
| 教师 素养 | 正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。 | 8 | 8 | 6 | 4 | 2 | | ||||
| 有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。 | 6 | 6 | 5 | 4 | 3 | | |||||
| 现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。 | 6 | 6 | 5 | 4 | 3 | | |||||
| 语言准确、有感染力，板书工整、合理 | 4 | 4 | 3 | 2 | 1 | | |||||
| 备注 | 各项累计得分90以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。 | 合 计 | | ||||||||
| 评议人 | | ||||||||||
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